繪本教學活動促進幼兒社會情感學習的行動研究

張靜

【摘要】繪本是發達國家家庭教育首選的兒童讀物，在國際上，繪本也是公認的最適合幼兒閱讀的圖書。繪本融合了先進的教育觀和兒童觀，是兒童文學中的重要組成部分，同時它也是一種極為珍貴的情感教育資源。在幼兒園實施繪本教學活動對孩子閱讀習慣的培養是十分有利的。根據繪本的內容，幼兒教師可以開發利用其教育的要素，有目的的計劃安排并實施對幼兒社會情感的系統性教育?；诖耍疚闹剡M行針對幼兒園繪本教學活動促進幼兒社會情感學習的行動研究。

【關鍵詞】繪本教學;幼兒社會情感;行動研究

引言：

對于正處在成長發育期的幼兒來說，樂觀、積極、開朗的社會情感狀態，能夠促使幼兒更加健康的成長。但是，如今許多幼兒在成長過程中，存在著一些社會情感問題。繪本作品中包含了豐富的內容，寄托了幼兒的多種情緒情感。通過閱讀繪本，幼兒不僅可以學習到許多哲理，還能感受到繪本內容帶給他們的積極情緒情感體驗。開展繪本教學活動，能夠有效的促進幼兒社會情感正向發展，從而使幼兒形成健康、正確的社會情感。

一、用適宜的繪本引發幼兒的情感共鳴

幼兒在其成長發育過程中，已經有了較為豐富的情感體驗，他們的喜怒哀樂與成人的表現并無較大的差別。但相對來說情感的內容還比較淺顯，不夠復雜和深刻。同時，幼兒社會情感有著很強的不穩定性，很容易在受到外界影響的情況下，變得激動且無法立刻平靜。由于大多數幼兒還沒有學會隱藏自己的情緒，幼兒的社會情感也比較容易外露[1]。這就要求幼兒教師要善于關注幼兒的情緒變化，且要選擇適合的繪本來進行繪本教學活動。

以小動物為主人公的繪本，比較適合進行幼兒繪本教學。這類繪本通常會為幼兒營造出生動、可愛、充滿童趣的主人公形象，能引發幼兒的閱讀興趣，且更利于幼兒接受，便于幼兒理解，也能使幼兒較好的將自己的社會情感融入繪本之中，進而更快的與之產生共鳴。在進行繪本教學活動的過程中，幼兒能夠十分明晰的領會繪本所想要傳遞出來的社會情感和思想。甚至能夠被繪本中主人的心理活動和情緒情感所感染，進而產生和主人公相似的積極社會情感。有利于日后幼兒健康的社會情感的學習與形成。

二、渲染情感氛圍以幫助幼兒積累情感

在進行繪本教學活動時，幼兒在不斷地理解與分析繪本的內容。通過繪本中主人公的一系列行為，讓其所產生的的情緒情感感染到幼兒。幫助幼兒時刻與繪本中的主人公進行情感交流，且能對繪本內涵進行高效的感悟。大量的繪本教學活動，能對幼兒的繪本閱讀產生助力，并使幼兒產生的社會情感更加的豐富。在不斷積累情緒情感的基礎上，幼兒對社會情感也會有新的判斷經驗，從而使幼兒的社會情感得到發展。

這就要求幼兒教師要對繪本教學活動做出更為詳細的設計，要通過情感氛圍的渲染，以達到幫助幼兒積累社會情感的目的。首先，幼兒教師要做到以自身情感去感染幼兒。在進行繪本教學活動過程時，教師要充分了解繪本，保持良好的情緒，教師親自講述繪本會讓幼兒聽得更為真切，更能捕捉到繪本中人物情緒情感的變化。其次，教師可以利用和圖片設計出帶有問題預設、層層遞進的教學模式，鼓勵幼兒認真觀察，大膽思考。有助于幼兒的情緒情感體驗變得更加深刻。最后教師還可以利用音樂，為繪本內容進行情感渲染，選擇適宜的音樂是十分有效的教學手段。為幼兒營造更好的繪本閱讀沉浸感。

三、創設情景幫助幼兒領悟繪本的真諦

一般來說繪本的內容都比較簡單，易于幼兒理解。傳遞情感時也較為直白，這是幼兒喜愛繪本閱讀的一個重要因素。但是由于幼兒心理發展的特點，處于3-6歲的幼兒，在思考問題時，仍舊更加偏向于以自我為中心[2]。這個時期的幼兒總是喜歡以自己的角度去思考問題，因此，幼兒對繪本社會情感的體驗就只流于表面。只是產生了故事主人公和自己的情感共鳴，沒有真正意義上形成社會情感。

這要求幼兒教師在繪本教學尾聲，要給予幼兒更大的情感空間。教師為幼兒創設相應的情境，讓幼兒以表演、游戲等延伸活動的形式，更加深刻的融入到閱讀過的繪本內容中去。進一步體會繪本主人公的情緒情感，并且在游戲或表演中，與同伴合作交流，進而產生現實意義上的社會情感。讓幼兒從真實的生活經驗中體會到情緒情感的變化。長此以往，產生潛移默化的影響，最終達成幼兒社會情感的學習與培養。

四、結束語

總而言之，在開展幼兒繪本教學活動的過程中，教師只是引路人，要為幼兒創造出更多的情感空間。幫助幼兒融入到優秀的繪本內容當中去，而不能一味限制幼兒的思想。優秀的繪本閱讀教學活動猶如幼兒們生命中的一束陽光，會為每一位幼兒照亮人生前行的光明之路;優秀的繪本作品也如同雨露，不斷滋潤著幼兒們純潔善良的心。幼兒教師們要尋求更好的教學方法，不斷實踐，并加以反思。通過繪本教學活動，為幼兒開辟社會情感學習的高效通東。使幼兒的身心健康，得到長足的發展。

參考文獻：

[1]李珍.繪本閱讀中促進幼兒的社會情感發展的有效性探究[J].求知導刊，2019，000（014）：132.

[2]桓娟.利用繪本閱讀促進幼兒社會情感的發展[J].中外交流，2019，026（022）：329.