繪本教學活動促進幼兒社會情感學習的行動研究

張靜

【摘要】繪本是發達國家家庭教育首選的兒童讀物，在國際上，繪本也是公認的最適合幼兒閱讀的圖書。繪本融合了先進的教育觀和兒童觀，是兒童文學中的重要組成部分，同時它也是一種極為珍貴的情感教育資源。在幼兒園實施繪本教學活動對孩子閱讀習慣的培養是十分有利的。根據繪本的內容，幼兒教師可以開發利用其教育的要素，有目的的計劃安排并實施對幼兒社會情感的系統性教育。基于此，本文著重進行針對幼兒園繪本教學活動促進幼兒社會情感學習的行動研究。

【關鍵詞】繪本教學;幼兒社會情感;行動研究

引言：

對于正處在成長發育期的幼兒來說，樂觀、積極、開朗的社會情感狀態，能夠促使幼兒更加健康的成長。但是，如今許多幼兒在成長過程中，存在著一些社會情感問題。繪本作品中包含了豐富的內容，寄托了幼兒的多種情緒情感。通過閱讀繪本，幼兒不僅可以學習到許多哲理，還能感受到繪本內容帶給他們的積極情緒情感體驗。開展繪本教學活動，能夠有效的促進幼兒社會情感正向發展，從而使幼兒形成健康、正確的社會情感。

一、用適宜的繪本引發幼兒的情感共鳴

幼兒在其成長發育過程中，已經有了較為豐富的情感體驗，他們的喜怒哀樂與成人的表現并無較大的差別。但相對來說情感的內容還比較淺顯，不夠復雜和深刻。同時，幼兒社會情感有著很強的不穩定性，很容易在受到外界影響的情況下，變得激動且無法立刻平靜。由于大多數幼兒還沒有學會隱藏自己的情緒，幼兒的社會情感也比較容易外露[1]。這就要求幼兒教師要善于關注幼兒的情緒變化，且要選擇適合的繪本來進行繪本教學活動。

以小動物為主人公的繪本，比較適合進行幼兒繪本教學。這類繪本通常會為幼兒營造出生動、可愛、充滿童趣的主人公形象，能引發幼兒的閱讀興趣，且更利于幼兒接受，便于幼兒理解，也能使幼兒較好的將自己的社會情感融入繪本之中，進而更快的與之產生共鳴。在進行繪本教學活動的過程中，幼兒能夠十分明晰的領會繪本所想要傳遞出來的社會情感和思想。甚至能夠被繪本中主人的心理活動和情緒情感所感染，進而產生和主人公相似的積極社會情感。有利于日后幼兒健康的社會情感的學習與形成。

二、渲染情感氛圍以幫助幼兒積累情感

在進行繪本教學活動時，幼兒在不斷地理解與分析繪本的內容。通過繪本中主人公的一系列行為，讓其所產生的的情緒情感感染到幼兒。幫助幼兒時刻與繪本中的主人公進行情感交流，且能對繪本內涵進行高效的感悟。大量的繪本教學活動，能對幼兒的繪本閱讀產生助力，并使幼兒產生的社會情感更加的豐富。在不斷積累情緒情感的基礎上，幼兒對社會情感也會有新的判斷經驗，從而使幼兒的社會情感得到發展。

這就要求幼兒教師要對繪本教學活動做出更為詳細的設計，要通過情感氛圍的渲染，以達到幫助幼兒積累社會情感的目的。首先，幼兒教師要做到以自身情感去感染幼兒。在進行繪本教學活動過程時，教師要充分了解繪本，保持良好的情緒，教師親自講述繪本會讓幼兒聽得更為真切，更能捕捉到繪本中人物情緒情感的變化。其次，教師可以利用和圖片設計出帶有問題預設、層層遞進的教學模式，鼓勵幼兒認真觀察，大膽思考。有助于幼兒的情緒情感體驗變得更加深刻。最后教師還可以利用音樂，為繪本內容進行情感渲染，選擇適宜的音樂是十分有效的教學手段。為幼兒營造更好的繪本閱讀沉浸感。

三、創設情景幫助幼兒領悟繪本的真諦

一般來說繪本的內容都比較簡單，易于幼兒理解。傳遞情感時也較為直白，這是幼兒喜愛繪本閱讀的一個重要因素。但是由于幼兒心理發展的特點，處于3-6歲的幼兒，在思考問題時，仍舊更加偏向于以自我為中心[2]。這個時期的幼兒總是喜歡以自己的角度去思考問題，因此，幼兒對繪本社會情感的體驗就只流于表面。只是產生了故事主人公和自己的情感共鳴，沒有真正意義上形成社會情感。

這要求幼兒教師在繪本教學尾聲，要給予幼兒更大的情感空間。教師為幼兒創設相應的情境，讓幼兒以表演、游戲等延伸活動的形式，更加深刻的融入到閱讀過的繪本內容中去。進一步體會繪本主人公的情緒情感，并且在游戲或表演中，與同伴合作交流，進而產生現實意義上的社會情感。讓幼兒從真實的生活經驗中體會到情緒情感的變化。長此以往，產生潛移默化的影響，最終達成幼兒社會情感的學習與培養。

四、結束語

總而言之，在開展幼兒繪本教學活動的過程中，教師只是引路人，要為幼兒創造出更多的情感空間。幫助幼兒融入到優秀的繪本內容當中去，而不能一味限制幼兒的思想。優秀的繪本閱讀教學活動猶如幼兒們生命中的一束陽光，會為每一位幼兒照亮人生前行的光明之路;優秀的繪本作品也如同雨露，不斷滋潤著幼兒們純潔善良的心。幼兒教師們要尋求更好的教學方法，不斷實踐，并加以反思。通過繪本教學活動，為幼兒開辟社會情感學習的高效通東。使幼兒的身心健康，得到長足的發展。

參考文獻：

[1]李珍.繪本閱讀中促進幼兒的社會情感發展的有效性探究[J].求知導刊，2019，000（014）：132.

[2]桓娟.利用繪本閱讀促進幼兒社會情感的發展[J].中外交流，2019，026（022）：329.