初中語文文言文教學(xué)方法探討

邱祖明

摘要：文言文是我國古代人民的智慧結(jié)晶，學(xué)好文言文不但能深化思想、增長智慧，還能借此了解中國古代歷史和文化，培養(yǎng)家國情懷。教育部規(guī)定初中學(xué)生必須要閱讀一定數(shù)量的文言文，掌握必要的文言文知識，在初中語文文言文教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)如何教導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好文言文，并且對文言文學(xué)習(xí)擁有興趣和積極性，本文將對此展開探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文教學(xué);方法探討

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-255

初中階段學(xué)習(xí)的文言文都是經(jīng)過編輯人員精挑細(xì)選的，大部分都蘊(yùn)含著精妙的哲理，具有積極的指導(dǎo)和教育意義。因此，面對文言文不能馬虎，教師要重視文言文教學(xué)工作，學(xué)生要重視文言文學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生，結(jié)合高效實(shí)用的教學(xué)方法，下一番苦功夫，盡量將所學(xué)的文言文琢磨透徹，積累大量實(shí)用的文言文知識，為以后的文言文學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)對初中學(xué)生任何方面的學(xué)習(xí)而言都是極為重要的，當(dāng)然在文言文學(xué)習(xí)上也不例外。學(xué)生如果在課前對某篇文言文已經(jīng)做好預(yù)習(xí)工作，不僅教師在課堂講解過程中更省時省力，學(xué)生在聽講過程中也更高效輕松。學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)首先是讀懂文章，其次是了解文章表達(dá)的思想情感。在學(xué)生對一篇文言文進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，教師可以先圍繞本篇文言文內(nèi)容，制定預(yù)習(xí)目標(biāo)當(dāng)做預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在做完基礎(chǔ)預(yù)習(xí)工作后，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)一項(xiàng)一項(xiàng)檢測自己的預(yù)習(xí)成果。比如在《陋室銘》和《愛蓮說》的預(yù)習(xí)上，教師首先要讓學(xué)生根據(jù)課文注釋讀懂整篇文章，在將文章認(rèn)真讀至通順后，嘗試將文章用白話文翻譯一遍。然后教師再讓學(xué)生結(jié)合譯文體會作者想要表達(dá)的思想主旨。對此，預(yù)習(xí)目標(biāo)可以這樣寫：1.朗讀課文，熟讀課文，結(jié)合注釋翻譯課文;2.《陋室銘》和《愛蓮說》分別是作者在什么樣的背景下創(chuàng)作的，分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感;3.通過查找資料嘗試對兩篇文章進(jìn)行賞析。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣

文言文學(xué)習(xí)本身是一件相對枯燥沉悶的事情，需要學(xué)生有耐心，有定力，而讓學(xué)生堅持學(xué)下去的有效方法之一就是采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，首先要泛讀一遍文章，解決掉不認(rèn)識的字詞。之后多讀幾遍文章并且結(jié)合注釋了解文章大意，做好預(yù)習(xí)工作。然后再讓學(xué)生通過課堂上老師的講解，深度理解文章，將自己不甚明了的問題徹底研究清楚。最后讓學(xué)生總結(jié)反思學(xué)習(xí)這篇文章的過程，以及通過這篇文章得到的收獲。另外，教師要幫助學(xué)生樹立起探究文言文寫作背景的意識，在課堂上有意識講解更多有關(guān)寫作背景和歷史的內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解文章完成的時代背景、作者生平事跡等資料，一方面拓寬學(xué)生的知識面，一方面培養(yǎng)學(xué)生對文言文的感覺，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、讓學(xué)生注重文言文知識的積累

文言文知識的學(xué)習(xí)重在積累，只有學(xué)生對文言文知識擁有大量積累后，才能建立起閱讀文言文的語感，才能更好理解文章主旨大意。在日常教學(xué)過程中，教師要不斷提醒學(xué)生注重文言文知識的積累，面對一個文言詞語的語義要多去思考為什么，面對一個文言句式要多去想應(yīng)該怎樣合理翻譯，如此這般，勤下功夫，積年累月，學(xué)生擁有一定文言文知識基礎(chǔ)后，會越學(xué)越容易，文言文學(xué)習(xí)也將不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在文言文知識積累上，教師可以為學(xué)生探索制定一些有效實(shí)用的積累方法，在前期幫助學(xué)生堅持下去。比如，教師可以將在初中文言文篇目上出現(xiàn)較多的實(shí)詞和虛詞整理出來，在幾天時間內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)背誦掌握，這樣學(xué)生在日后文言文的學(xué)習(xí)過程中，既能夠第一時間運(yùn)用這些詞語，又能夠減輕學(xué)生的部分記憶負(fù)擔(dān)。某些文言文名篇中會出現(xiàn)許多廣為傳誦的名句，這些也要讓學(xué)生注意積累，對此教師可以讓學(xué)生專門為這些名句準(zhǔn)備一個筆記本，將有意義的文言名句摘抄下來，并且時常翻看。

4、加強(qiáng)學(xué)生翻譯能力鍛煉

無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)，文言文的翻譯，是十分重要的，又是十分困難的。越是困難的方面，越要加強(qiáng)練習(xí)。因此為讓學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上做的更好，教師要重視文言文翻譯教學(xué)，要加強(qiáng)學(xué)生文言文翻譯能力的鍛煉，有意識讓學(xué)生接受更多文言文翻譯訓(xùn)練。文言文翻譯講究“信、達(dá)、雅”，在鍛煉學(xué)生翻譯能力上，教師可以按照這個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。首先學(xué)生要達(dá)到“信”的要求，即譯文要準(zhǔn)確，不偏離，不遺漏，也不要隨意增減，要達(dá)到這個要求需要學(xué)生必須理解文章內(nèi)容。“達(dá)”、“雅”分別指不拘泥于原文形式、譯文通順明白和譯文詞語得體、簡明優(yōu)雅，學(xué)生在達(dá)到“信”的要求的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生勤加思考，一邊參考優(yōu)秀得體的譯文，一邊探索提升學(xué)生自身翻譯素養(yǎng)的方法。在文言文閱讀課堂上，教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生多做文言文翻譯練習(xí)，對此，教師也要參與其中，讓學(xué)生在從教師身上學(xué)習(xí)更多翻譯技巧的同時，師生之間也互相學(xué)習(xí)研究探討，這樣更有助于文言文教學(xué)工作的進(jìn)行。

結(jié)束語

對現(xiàn)代學(xué)生來說，文言文的學(xué)習(xí)過程是十分枯燥的，初中語文教師要想做好文言文教學(xué)工作，必須要有十足的耐心，十足的研究精神。教師只有善于學(xué)習(xí)、勤于探索，將多種實(shí)用高效的教學(xué)方法應(yīng)用到文言文教學(xué)上，才有望帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好文言文，甚至愛上文言文。

參考文獻(xiàn)

[1]茍浩洋. 初中語文文言文教學(xué)方法探討[J]. 南北橋，2021（1）：141.

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