淺談小學班主任教學管理工作的有效開展

姚蓮

摘要：小學是一個人學習、成長、成才的啟蒙階段。通過有效的教學管理工作開展，讓學生養成良好的學習和生活習慣，對學生未來的深入發展和學習來說有著積極的作用。而為了促進教學管理工作的科學有序落實，就需要班主任創新自身的教學管理方式，基于學生的發展特點和學習需要，營造和諧、以人為本的管理氛圍，讓學生可以在寬松、進步的班級環境中，實現健康發展。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;教學探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-297

小學班主任在班級中起主導作用，在班級中管理學生的學習和生活，其管理方式運用的好壞，會直接影響學生的發展。隨著學生年齡的增長，雖然有了一定程度的發展，但心理仍處于不成熟狀態，表現為活潑好動、自制力差。為了幫助學生高效度過小學學習生活，實現學習能力和質量的提升，班主任必須充分發揮教育管理的作用，引導學生走在學習發展的前列，避免因為管理偏差，讓學生在學習過程無法享受樂趣。而如何有效的開展班級管理，本文將從具體的實例開展，對提高小學班級管理效率的策略開展詳盡探討，以期促進小學班級管理的發展。

一、科學設置班干部選舉

在班級管理工作的開展過程中，單單是依靠班主任一個人是不足的。因為有的時候班主任并不能夠做到，每堂課都能進行有效的檢查和管理。因此為了幫助班主任了解其不在現場時學生的情況，就可以借助班干部管理，來進行很好的輔助。班干部從班級學生中選舉，他們是經常接觸學生的生活和學習的，可以隨時將情況寫在班級日志中報告給班主任。這樣班主任也能夠根據這些情況，進行有針對性的班級管理。

在班干部選舉過程中，教師一定要立足公平、公正、公開的原則。通過公開投票，讓學生自主來選擇自己心中的班干部人選。同時對于班長的設置，班主任可以實施“輪換制”，通過這一方式，讓班里的所有學生都有可能成為班長，進行一日的班級管理。同時在一些班干部設置后，也并不是一勞永逸的。班主任應定期對班干部的工作進行評估，或者是開展定期的培訓，讓班干部在相應工作開展的時候，能夠不斷的提升自身的輔助管理水平。同時定期開展班干部會議，召集班長和學委來匯報一定時期內，班級之間產生的糾紛或矛盾，然后詢問他們的解決意見，通過總結分析，來根據具體的方案進行糾紛解決。通過這一方式，讓整個班級的學生都能夠積極競選班干部，在積極向上的班級氛圍中，促進班級管理的良性發展

二、完善各項管理制度

小學是培養學生良好行為習慣的關鍵時期，如果此時學生能夠形成好的行為習慣，對其未來發展來說，將會受益匪淺。因此，在班級管理中，班主任要考慮班級的常規管理，注重通過完善相應的制度，來約束學生的行為，讓學生知道什么可以做，什么不可以做，通過訓練開展，使學生逐步養成好的習慣。

在具體的班級制度設置中，班主任可以先以課堂規范為主。如規定不能遲到早退，不能無故曠課等。這些都是最基本的課堂秩序，所以應明確將這些內容設立好。同時在班級制度設置之中，也應加入環境管理制度。所有的學生都不希望每天在凌亂的環境中學習，因此，建立和維護一個良好的課堂環境是非常重要的。在衛生方面，設置學生輪流值日，使得學生都可以參與到班級集體衛生工作。最后，班主任可以根據班級學生的實際情況，為班級制定一個量化的評分系統。即學習活動中學習成績進步大的學生，將獲得加分;或是日常生活中做了好人好事的，也可以得到加分;如果學生為班級獲得更多的榮譽，將獲得額外的分數。通過一個具體的積分系統，讓學生可以隨時隨地規范自身的言行。

三、采用激勵性評價方式

在班級管理工作過程中，班主任不難發現，不同的學生有不同的性格，其本身存在客觀的差異。因此對于學習好和學習差的學生，班主任應一視同仁，尊重學生的個體差異，同時學會以積極性評價方式，來鼓勵學習差或是運動基礎差的學生積極進取。通過發現學生身上的閃光點，來使學生可以更為積極主動的學習。

在評價方法的創新和發展過程中，要避免對學生進行“一刀切”的評價。面對“學困生”，教師可以經常說一些鼓勵的話，如“你可以試試”“老師相信你”等，激發學生內心的學習欲望，增強其學習自信心。班主任的言語，對于學生來說有著重要影響，可以溫暖學生的心，促進和諧師生關系的形成。因此，面對學習有困難的學生，班主任就可以可以用幽默的話，來啟發引導學生。通過可持續的鼓勵和引導，來促進“學困生”的轉化，同時肯定學習優秀、運動好或是道德品質好的學生，保持好的心態，不驕傲自滿，以引導性的話術，保持學生自信學習的狀態。

總之，班級管理是一項繁瑣的工作。班主任要時刻明確自己的責任和義務，注重班級管理的藝術，從課堂實際中認清根源。有效的課堂管理方法，可以充分了解學生的實際學習和生活狀況，努力培養學生的創造力、想象力和對班級集體的熱愛。通過做好班級管理和總結，為學生和諧學習環境，使得學生逐漸養成良好生活和學習習慣。

參考文獻

[1]曾艷，鄭愛飛.小學班主任班級管理德育教育工作的策略[J].小學生（下旬刊），2021（01）：16.

[2]郝苗.網絡時代班主任德育管理的應對措施[J].小學教學參考，2020（36）：81-82.