興趣教學法在初中體育教學中的運用探究

謝柱

摘要：興趣教學法是培養學生學習興趣的主要教學方式。在體育教學過程中，教師應積極采用興趣教學法，充分發揮其在體育課堂中的價值。基于此，以下對興趣教學法在初中體育教學中的運用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：興趣教學法;初中體育教學;運用探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-400

引言

初中體育教育中如果選擇應用興趣教學法開展，可以讓學生有較高的學習興趣，學生的學習積極性比較高，能夠充分的感受到體育運動所帶來的快樂，能夠主動參與到體育活動中，有效的完成體育教學的目標。在一定的范圍內可以實現學生的個性化發展，促進學生的身體素質提升，給終身教育理念的落實和應用起到積極的作用。因此，對興趣教學方法在初中體育教學中的應用進行分析，探尋出更加有效的教學方案意義重大。

一、創設教學情境，提高學生體育興趣

在教學中，以學生的實際興趣愛好為依據，以學生的身心發展規律為基礎的教學方法，即為我們所說的興趣教學法。初中體育教師在設計教學內容和制定教學目標時，必須快速吸引學生進入情境當中，調動他們參與體育活動的積極性和主動性，進而不斷提高體育學習效率。筆者在訓練學生的籃球傳球技巧時，沒有直接給學生進行相關講解，而是先讓學生觀看了某知名球星經典傳球技巧的相關視頻，甚至為了讓學生能夠直觀、細致地觀察到傳球技術要領的細節之處，還使用了慢動作回放功能，從而提高教學有效性，加強學生對技術要領的掌握，圓滿完成初中體育籃球教學目標。在籃球的原地跳起單手肩上投籃的教學中，筆者先讓學生初步了解了籃球運動的起源和發展，激發他們學習的籃球興趣，創設了相應的教學情境，并親自給學生示范了持球、起跳、左手離球時間以及右臂向前上方伸展等動作，便于學生更加直觀清晰地觀看每一個運動步驟，再利用多媒體課件給學生進行分步講解，加深他們動作細節的理解，強化對籃球運動各項技能的掌握。

二、競技運動融合

初中生非常的喜愛競技類項目，在比賽賽制的影響之下，對于學生有更加深刻的約束性作用。利用競技類項目進行教學活動，學生參與的積極性得到提升，使得體育教學活動開展更加高效。學生只有積極參與到體育活動中，才會增強體質，身體素質得到提升。在該環節中，競技項目的使用可以讓學生更加愿意表現自己，也會消除負面情緒的影響。例如，百米沖刺訓練的過程中，讓學生參與到“4×100接力賽”的比拼中，組織三個小組進行比賽，每次參與比賽的為12人。學生在比賽過程中會投入比較多的力量，比賽結束后也會充分的分析自己的不足與問題，然后開展專項的訓練。而沒有參與比賽的學生會更加努力參與到比賽中，重視自身素質的提升，進而可以提高專業素質水平。在競技項目進行中，教師應該重視學生的學習積極性調動，并且讓其掌握必要的安全基礎知識，在訓練的同時也需要保護好自己。此外教師根據需要調整訓練隊伍，保證各組實力相差不大。

三、劃分興趣小組

教師在體育課堂中，可讓學生根據自身的意愿自由組合，形成興趣小組。學生如能根據自己的個性特點和發展水平，自主選擇不同的體育內容進行學習，便能激發他們的學習興趣，促使他們積極地參與到體育活動中來。不同的體育項目，能培養學生不同的品質。例如，拔河等競爭性的體育活動，能培養學生的競爭意識;接力賽等體育活動，能培養學生的集體主義精神;長跑等體育活動，能培養學生吃苦耐勞的精神……除此之外，亦可根據不同的體育項目劃分不同的興趣小組，以增強學生對各個體育項目的認知。比如可根據體育項目將學生劃分為籃球、足球、羽毛球等興趣小組，使學生在學習基礎理論知識后，能結合自身喜愛的項目開展拓展性練習。如此一來，不僅能夠有效促進學生的個性發展，亦能增強學生對體育運動的喜愛與熱情，從而提升體育教學的有效性。

四、教師不斷提高興趣法教學水平

初中體育教師需摒棄過往單一的教學理念，并將興趣教學法良好應用至初中體育教學中。因此，體育教師一定要積極參加學校舉辦的體育專業培訓活動，并與培訓的同事們探討教學中遇到的問題難點、個別經典教學案例等。與此同時，體院教師還要借助先進便捷的互聯網平臺，在上面努力學習國內外優秀的體育教學經驗，并取長補短，歸納整理成為自身的專業累積。教師通過積極提升專業素養，不僅能夠更好地為學生進行專業指導，還有助于新課程改革背景下體育教學創新，有效提升學生身體素質和體育教學實效。

五、適當進行心理疏導

初中階段的學生正處于青春期，部分學生常常表現出叛逆、浮躁等性格特點，這給教師的教學帶來了一定的困難。體育是在教授學生體育技能與知識的基礎上，以學生身心健康發展為指導的科目，因而體育教師在教授學生知識與技能的同時，還需加強對于學生心理層面的指導工作，以促使學生通過體育運動形成積極向上的心理。比如，大多數的球類活動，如籃球、足球、排球等都屬于集體活動，教師可借此類活動的開展培養學生的團結互助精神與集體意識。再如單杠、跳高等具有挑戰性的活動，則可幫助學生克服恐懼，逐漸形成勇敢、自信的心理。

結束語

總之，在初中體育教學中采用興趣教學法，首先要求教師全面了解學生的興趣特點，在此基礎上設計科學合理而又有效的教學手段，從而激發學生學習體育知識的積極主動性。另外，體育教師還要保持再學習意識，豐富自身專業素養，創新教學方法，通過全面了解學生興趣，善用興趣教學法，讓學生在體育課上切實感受到體育鍛煉帶來的樂趣。

參考文獻

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