高中英語聽說教學策略探究

肖東爍

摘要：當代學生接受英語啟蒙教育較早，但是到高中階段，能真正掌握英語這門語言并運用于交流的為之甚少。因此，輕松閱讀、聽懂英語材料、用英語進行正常交流，全面培養英語聽說讀寫的學習能力是高中英語教學的重要目標。

關鍵詞：高中英語;聽說教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-410

引言

掌握并自如運用英語的語用功能，需要學生花費大量的時間和精力。“啞巴英語”是大部分學生所苦惱的問題，聽不懂聽力、表達不出完整的句子、語法使用不正確等問題難以得到解決。本文通過研究高中生在英語聽說學習方面存在的普遍性問題，對此提出有效的教學策略，旨在幫助學生提高英語聽說能力。

一、高中生學習英語聽說存在的問題

英語學習無論是聽力還是口語，學不好的主要原因有兩個：第一是方法不對，教師在課堂上講授英語聽說的學習方法，但是每個學生情況不一樣，教師沒有做到因材施教，學生沒有靈活變通，得不到實質提升;第二是練習太少，英語的學習是一個長期積累的過程，找到適合學生自己的學習方法后才能進行反復練習，堅持才能看到效果，但是由于種種因素導致學生缺乏一定的語言環境，嚴重缺乏練習英語口語的時間。

二、高中英語聽說教學策略

（一）學習音標，掌握發音

聽說的基礎首先是聽。聽力過程中，學生耳朵接收到的先是音標，然后是單詞，再是詞組，最后是句子。音標的重要性不言而喻，當單詞的音標學生沒有掌握，很難把正確的單詞拼寫出來。因此，學生對每個單元詞匯要掌握讀音和拼寫，才能完成相應的聽力練習。

例如，在學習重點單詞時，教師要講解單詞的音標，并對讀音進行強調和示范：舌頭的擺放位置，嘴型張大或縮小，讓學生進行跟讀模仿，加深學生對讀音印象，在聽力中能夠準確辨別單詞。

（二）幫助學生梳理單元主題

運用語境進行聽說教學是比較有效的方式。因此，教師要明確教學目標，根據教材中不同單元話題了解相應的主題單詞，并運用于聽說教學當中。聽說教學的基礎在于聽力的基本技巧。教學中運用話題語境，加強學生對聽力材料中單詞的敏感度，以聽促說，以說促聽，聽說相輔相成，共同提高。此外，教師要提前幫助學生梳理每個單元的主題，掃清生詞障礙，讓學生在理解的基礎上加強英語聽說能力。

（三）營造良好的學習氛圍，引入課程主題

在剛上課的黃金十分鐘里，教師可以利用豐富有趣的方式引進課程，如播放一首與主題相似的英文歌曲或一段描述主題的英文影視劇片段等形式激發學生的上課激情，提高學生參與課堂的積極性，然后讓學生復述歌曲中歌詞或影視片段中臺詞是怎么表現課程主題，對主題進行討論，從而進入本單元話題。

例如，學習“Unit1 Teenage Life”時，教師播放一首充滿青春活力的英文歌曲《Firework》，里面有歌詞翻譯為“讓人生如煙花般絢爛”，把這句話寫在黑板上，讓學生在聽歌的過程中尋找相應意思的英文表達。此外，這首歌可鍛煉學生學會用“吞音連讀”，歌詞“Come on let your colors burst”中“come on”詞尾輔音+詞首元音就要進行連音。歌曲中還有很多詞匯語法“Drifting through the wind，Wanting to start again”，日常口語便于貼近實際生活進行理解，可見聽英文歌能幫助學生提高聽力意識和口語表達。

（四）鼓勵發言，創造英語交流環境

教師可以積極鼓勵學生用英語口語的方式來介紹自己在學校的有趣生活。大部分學生口語問題是不會表達或者卡頓，教師可提前布置口語作業，讓學生提前準備好要說的內容，然后在課堂上能夠脫口而出。當學生處于只能用英語交流的環境里，學生的英語思維會更加敏捷。例如，進行小組活動，學生兩人為一小組，討論對學校社團的看法，互相幫助選擇一所學校社團并說明原因，每個小組成員輪流發表自己看法。在沒有準備的口語表達時，學生會出現太緊張，覺得自己詞匯量不夠，會犯許多的語法錯誤，口音太重等問題，教師可以給予鼓勵，并引導學生正確表達。當學生的英文口語能力提升時，聽說綜合素養也在進步。

（五）加強練習，提升自信

根據單元話題，學生可進行多項語境活動。活動的練習內容可重復，在單元的學習時間段內，聽說材料的復現不僅可以加深學生的理解，也能提高學生聽和說的自信，從而加強聽說能力。在進行聽力練習時，教師可以多放兩遍，讓學生更加熟悉聽力材料;如果學生單詞的音標以及該單元的詞匯量都有一定掌握時，卻還是會聽不懂時，教師可帶領學生對聽力材料進行翻譯并朗讀，對單詞和短語中有連讀的情況進行模仿練習;對材料中學生不理解的語法，教師進行重點梳理分析，解答學生的疑惑。

總而言之，英語的聽說讀寫能力全面培養非常重要，教師需要找到正確的教學方式，學生學習的積極性才會更高，學習效率也會相應得到提升，因此教師可以通過以上幾種方式來提高學生英語聽說能力，讓學生在長期積累中不斷加強，從而達到良好的效果。

參考文獻

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