新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題及成因分析

聶瑞

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進行，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率成為教學(xué)改革的重點，傳統(tǒng)的教學(xué)效率不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降。新課導(dǎo)入的應(yīng)用有效解決了這個問題，其采用導(dǎo)入式教學(xué)，有效提高了課堂教學(xué)的效率，提升了教學(xué)效果。因此加強新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的運用，能夠有效促進課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，同時有效促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)我國新課程教育教學(xué)改革的目標。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入;存在問題;成因分析;改善措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-039

引言

在課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法已不再適用于社會高速發(fā)展的當今社會，教師要積極探索，加強新課導(dǎo)入的研究，有效提高課堂教學(xué)的效率。基于新課導(dǎo)入的理念，教師要在課堂教學(xué)中積極探究導(dǎo)入教學(xué)方式的具體實施策略，本文通過闡述新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中運用的意義，分析當前存在的問題及成因，并提出解決的策略，希望對促進新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)高效的運用做出積極貢獻。

一、新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中運用的意義

學(xué)生由于閱歷不深，人生剛剛開始，因此接受能力比較弱，并且很難對一些事物進行快速有效的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。同時傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感到枯燥和無聊，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，進行高效的學(xué)習(xí)。因此有必要加強新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的運用，有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，促進學(xué)生更加積極主動的進行課堂的學(xué)習(xí)。教師要在具體的導(dǎo)入方式上進行選擇，可以選用學(xué)生喜聞樂見的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，跟上教師教學(xué)的步伐。同時教師要從根本上認識到導(dǎo)入式教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，并且積極將導(dǎo)入式教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，這對于提高學(xué)生的課堂綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。

二、新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)運用中存在的問題及成因

1.導(dǎo)入模式單一

目前在課堂教學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)過程中，存在導(dǎo)入模式單一的問題，因此，教師在對這一問題。對學(xué)生進行教學(xué)時充分考慮學(xué)生的特點，并針對這一特點加強教學(xué)。成因是雖然教師加強了導(dǎo)入式教學(xué)的應(yīng)用，提高了對導(dǎo)入式教學(xué)的重視，但是在具體的導(dǎo)入過程中，往往存在導(dǎo)入模式單一的問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升。

2.導(dǎo)入過程流于形式化，缺乏具體的內(nèi)容

導(dǎo)致導(dǎo)入過程流于形式化，缺乏具體的內(nèi)容的成因是有的教師在導(dǎo)入式教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體應(yīng)該發(fā)揮的作用，只是硬性的執(zhí)行導(dǎo)入，沒有起到創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍的作用。并且在具體的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的教師總是將游戲的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)，這種導(dǎo)入方式會造成學(xué)生審美的疲勞，只是停留在游戲的氛圍里，不利于課堂教學(xué)的有序進行。

3.導(dǎo)入點不夠確切

在對課堂教學(xué)進行導(dǎo)入時，有時候教師選擇的導(dǎo)入點不夠準確，使得教學(xué)環(huán)節(jié)比較尷尬，無法使學(xué)生聯(lián)想到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。成因是有時教師在問問題時，沒有很好的找出問題的關(guān)鍵，導(dǎo)致教學(xué)效果不大。這些問題都造成導(dǎo)入式教學(xué)的失敗，不利于學(xué)生課堂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于教學(xué)效果的提升也意義不大。

三、改善新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中運用的措施

1.興趣導(dǎo)入法

在進行課堂進行新課導(dǎo)入式教學(xué)中，要將故事作為生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的組成部分。學(xué)生年紀比較小，通常會對故事產(chǎn)生濃厚的興趣，因此運用故事導(dǎo)入的教學(xué)方法，能夠有效提升學(xué)生的積極參與意識。有效加強學(xué)生對本堂課程內(nèi)容的理解和掌握，從而有效提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的同時，也促進了學(xué)生課堂綜合素質(zhì)的提高。

2.生活場景導(dǎo)入法

新課導(dǎo)入教學(xué)可以運用生活場景導(dǎo)入的方法，利用學(xué)生們在生活中常見的場景，對本堂課程教學(xué)進行導(dǎo)入，這樣就會提升學(xué)生的熟悉感，學(xué)習(xí)起來也更加得心應(yīng)手，不會感到陌生生活場景的運用，可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感，使學(xué)生更容易理解課文的內(nèi)容和含義，更容易讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。因此教師要科學(xué)的選擇生活場景，積極進行本堂課程的導(dǎo)入，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

3.多媒體導(dǎo)入法

由于學(xué)生對文字的理解能力較差，因此教師要靈活運用外部條件，加強新課導(dǎo)入教學(xué)的靈活性和有效性。多媒體導(dǎo)入教學(xué)可以為學(xué)生帶來真實場景的體驗，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教師在課堂上可以放一些勵志的視頻，讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習(xí)上只有自己不斷努力學(xué)習(xí)，辛苦付出，才會取得好的成績，獲得好的結(jié)果。教師再把課堂教學(xué)內(nèi)容進行帶入，這樣就會讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，課堂教學(xué)積極運用新課導(dǎo)入教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師課堂教學(xué)質(zhì)量，因此教師要積極運用新課導(dǎo)入的教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。新課導(dǎo)入方法除了興趣導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、生活場景等以上三種導(dǎo)入法導(dǎo)入之外，教師也要積極研究思考別的導(dǎo)入方法，完成教學(xué)模式改革的重要任務(wù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

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