對新形勢下高中思想政治課堂教學的幾點思考

楊樂友

摘要：傳統的高中思想政治教學方法是以教師為主導，學生一味背誦，這一教學方法缺點很多，在一定程度上影響和阻礙了學生對思想政治課的興趣。隨著新課程改革的深入，高中思想政治教育提出了新的方向，要求教師轉變傳統觀念，不斷探索教學方法，努力與時俱進，探索適時、實用的教學手段，以促進高中思想政治課程教學質量獲得切實提高。

關鍵詞：高中;思想政治;課程教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-225

高中思想政治課在深度和廣度上都不同于初中思想政治課。在學習過程中，需要學生進行更深入的思考和探索。隨著素質教育理念的深入發展，當前高中思想政治課程教學，不能一味的沿用傳統教學模式，或者是直接完全復制別人的課堂活動，而是需要結合自己本班級學生的學習基礎，進行創新教學，培養學生的學科素養。為了有效達成這一教學目標，要求教師創新教學活動設計，最終培養出有高度責任感和國家認同感的新時代年輕人。

一、巧用多媒體教學

興趣是促進學生主動學習的內在因素，在積極的心態影響下，學生會不自覺的調動各種感官，全身心的投入。眾所周知，多媒體在細節處理能力、信息資源和實時性方面都非常出色。在教育理論中，其具有感官刺激、化抽象為具體、靜態可視化等特點，這些因素的科學利用，可以幫助教師更好的建設高效課堂。因此，在高中思想政治課程教學中，教師可以豐富多媒體的運用，用視聽表達代替黑板，化抽象為形象，以促進學生對知識內容的深刻記憶。

例如，在教學《財政與稅收》這一課程內容時，教師可以把教材和時事結合起來，鼓勵學生討論時事來增強課堂氣氛，目標是根據時事解釋有利益相關的人與人之間的關系。將納稅人和國家的稅收知識形象化，可以促進學生對知識的獲取和記憶，提高教育的說服力、真實性和生動性，大大增強學生對“稅”的深刻理解和認識。同時，要加強課后整合措施。教師可以利用微信群、QQ群等，拓展學習平臺，通過組織線上交流，來幫助學生進行課后答疑、找空缺、補缺，強化學生的學習能力。同時教師還可以利用校網，提供與學生的實時溝通方式，拓展教師在線問答、在線輔導等教學方式，幫助學生及時復習和整合。通過這一教學方式運用，使得學生的學習可以延伸到生活的方方面面，進一步提高課程教學效率。

二、創設生活情境

高中思想政治課程中，有著很多抽象的概念，學生很難理解，但同時又與其生活息息相關。因此，在高中思想政治教育中，教師可以根據教育內容為學生創設相應的生活情境，對學生進行思想政治教育。通過生活情境的創設，改變當前枯燥的課堂氛圍，讓學生可以結合自身的經歷，來理解相應的知識點。這一教學方式的運用，可以有效降低學生學習難度，促進學生更好的學習發展。

例如，在教學《價格變動的影響》這一課時，由于學生缺乏一定的經濟學知識，單純的理論教育，會影響學生對知識內容的深入理解。因此，為了方便學生理解，教師可以為學生創設這一生活情境：某飲品平時5元一杯，現在漲到10元一杯，對大家有什么影響？如果米價上漲了，學生還會買大米嗎？為什么呢？在這種簡單的生活環境下，學生的選擇很容易。大多數學生認為應該少買飲料，堅持吃米飯。為什么會有這樣的差別呢？其中就涉及到必需品和非必需品的區別。以此為導入，帶領學生學習相關知識點。同時教師也可以代入其他的生活例子，如橙汁和可樂、乒乓球和乒乓球拍等，引導學生進一步分析學習，以此幫助學生更好地了解價格變動的影響。

三、豐富課堂活動

在素質教育理念下，教師應清醒認識到，思想政治并不全是理論學習，其中有著豐富的的事例和辯證話題，需要教師學會借助這些因素，開展豐富的實踐活動。此外，組織趣味實踐活動，營造開放、民主的課堂氛圍，對促進學生的主動學習也有著積極的意義。因此，在教學活動設計中，教師就可以在充分把握教學內容的基礎上，結合學生學習興趣，開展豐富多樣的活動。通過優化學生學習體驗，讓學生在學習中感受到快樂，進而提高課堂教學的有效性。

例如，在教學《傳統文化的繼承》這一課程時，教師不能將其束之高閣，讓學生死記硬背相關知識點，用“高大上”的用語解析傳統文化含義，這樣只會讓學生逐漸失去學習的興趣。為了避免枯燥的課堂，教師可以組織學生自由討論，以辯題的形式分析“中國傳統文化正在騰飛還是衰敗？”這一主題。然后結合不同的理解分成相對應的小組，小組之間開展辯論活動。通過討論交流，使學生在舉例論證過程中，逐步加深對當前傳統文化發展的理解。通過趣味活動組織，讓學生在探究、分析、討論過程中，得到知識與能力的共同發展。

總之，高中生的思想政治教育，對于學生的發展有著重要作用，將對其今后的學習、工作和生活產生很大的影響。在實踐教育中，教師充分認識素質教育理念，準確把握教育的內容，靈活運用多樣教學手段，不斷促進教學質量獲得穩步提升。

參考文獻

[1]黃珊珊.論強化高中思想政治教育的意識形態功能[J].新教育，2020（35）：83+86.

[2]許開紅.推動勞動教育融入高中思想政治課教學[J].中學政治教學參考，2020（39）：10-12.