試析德育教育在初中化學教學中的滲透策略

阿布都艾則孜·買買提艾沙

摘要：伴隨社會的發展，教育的要求也逐漸發生了改觀。在當前發展的背景下，新課標要求老師不僅要完成教材的知識內容的教學，還應該在教學過程中融入一些其他方面的元素，例如開展德育教育。良好的德育教育能夠幫助學生形成好的思想道德品質，為學生后續的發展奠定基礎。

關鍵詞：德育教育;初中化學教學;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-111

引言

當前新課標要求老師要將德育教育滲透到學科教學中，除了滲透相關的文科教學之外，在初中階段的化學教學中，老師也應該具有一定的滲透意識。充分尋找德育和化學教學之間的聯系，采取合適的方式將德育教育滲透到化學教學中，從而達到一舉兩得的教學效果。

1 德育教育的重要性

當然不只是在化學教學中，在其他教學中，新課標也廣泛要求要滲透德育教學的相關內容。當前新課標之所以廣泛要求老師要將德育教育滲透到學科教學中，是因為德育教育符合當前社會發展對學生的要求，另外考慮到學生本身學習壓力較大，學習時間較短等多方面的原因，所以新課標要求老師采取將兩者進行混合滲透的教育方式，能夠讓學生在學習教材知識的同時，豐富自身的道德素養，提升自己的道德能力。而且當前社會對于學生的要求已經不再滿足于基本的知識能力，要求學生既要具備一定的知識儲備，還要具備一定的思想素質。對此就要加大德育教育力度，全面提升學生的思想道德素養。

2 德育教育在初中化學教學中的滲透策略

2.1設置科學的情境教學

在實際將德育教育滲透到化學教學時，首先老師應該學會如何進行情境的創設。對于老師的教學來說，情境創設是效果比較理想的一種教學方式。對于初中階段的學生來說，化學是一門既陌生又充滿好奇的科目。所以為了真正培養學生在化學學習方面的興趣和能力，老師應該根據班內學生的實際情況創設合適的教學情境。是否能夠找到合適的情境教學內容對最終的教學效果有著很大的影響。例如，老師在給學生講大學課本中鐵器、燃料、火藥等相關方面的內容時，會講到我國的科學技術與發達國家之間的一些具體情況。在此時，老師就應該給學生灌輸強烈的愛國主義和愛國精神。老師要讓學生擁有強烈的民族自豪感，民族自豪感是學生后續步入社會發展的必備精神。另外，為了達到更好的效果，老師可以讓周圍的學生一起討論這一問題。雖然這種小組討論的方式可能會一定程度上延長此內容的教學時間，但是學生在學習化學知識的同時，也讓學生的思想素養得到了一定的提升[1]。

2.2加強課堂教學力度

除了對愛國思想進行一定的教育和培育之外，老師還應該在實際教學過程中，讓學生意識到保護環境的重要性。因為當前社會發展的速度越來越快，環境污染的問題日趨嚴重。老師帶領學生學習二氧化硫，二氧化碳，二氧化氮，一氧化碳等這些化學物質的時候，聯系到我們日常生活中這些有害化學氣體的排放。讓學生了解這些化學物質的具體性質，以及隨意的排放會給生活和環境造成的危害。學生了解到化學物質的具體性質和危害之后，再將其與我們目前的環境污染的相關問題聯系在一起，引導學生要樹立保護環境的意識和觀念。老師通過教材教學的方式引導學生保護環境的教學方法，不僅滿足了學生對化學基本物質的學習，而且幫助學生樹立了正確的價值觀念和思想觀念。當然老師在實際教學過程中，也需要注重時間的把握，不能在課堂上進行過多的德育教育，如果這樣的話會一定程度上影響化學教材知識點的教學效果。

2.3營造良好的教學氛圍

在實際開展化學教學的過程中，老師必須意識到課堂氛圍的重要性，不同的課堂氛圍所帶來的教學效果是不一樣的，所以老師為了達到更加理想的教學效果應該真正為學生營造良好的德育教育的學習氛圍。營造良好的學習氛圍，不僅可以提高德育教育的效果，還能夠推進學生和老師之間的關系，為后續的教學打下夯實的基礎。老師在實際營造課堂學習氛圍是首先應該站在學生的角度營造學生喜歡的氛圍，要想了解學生的喜好，就應該真正對學生的日常生活進行觀察，根據學生日常的學習習慣和生活習慣，判斷出學生可能喜歡的學習方式。在課堂氛圍營造的過程中，結合學生自身的生活特點和性格特點，讓學生真正體驗到化學學習和德育學習的樂趣，從而幫助學生樹立學習自信心和生活自信心。

另外還應該從生活中的一些事情做起，例如，倡導學生使用環保物品，環保物品也響應上文講到的保護環境的號召。只有從生活中的方方面面培養學生的思想道德素質和品質素質，才能更好的達到理想的德育效果。另外老師可以以身作則，起到好的帶頭作用。學生對老師有一定的模仿行為，如果老師經常嚴格性的要求自己的話，也會一定程度上引導學生加入到學習和自律的氛圍中[2]。

結語

總之，在化學教學中滲透德育教育，是當前化學老師應該重點研究的教學內容之一。實際進行德育滲透教學的過程中，老師應該注重課堂氛圍的營造，給學生創造好的學習氛圍和學習環境，讓學生能夠真正自覺的投入到日常學習中。培養學生的學習興趣和學習能力，從而帶來更加理想的學習效果。

參考文獻

[1] 曲春艷. 德育教育在初中化學教學中的滲透策略[J]. 黑龍江科學，2019，010（023）：110-111.

[2] 董艾琳. 初中化學教學中滲透德育教育的策略與方法[J]. 下一代，2019，000（004）：1-1.