中國傳統文化在高中美術鑒賞教學中的滲透探究

鄭紹林

【內容摘要】中國傳統文化滲透到高中美術鑒賞教學中，可以在很大程度上充實美術鑒賞內容，并且能讓學生在接受文化熏陶的過程中感受到美學思想，有助于學生美術鑒賞能力的提升。對此，在實踐教學中，高中美術教師要結合學生的發展需求，通過科學的方式將傳統文化滲透到美術鑒賞教學活動中，以此實現對學生綜合能力的培養。

【關鍵詞】中國傳統文化? 高中美術鑒賞? 滲透

前言

中國傳統文化博大精深，廣泛滲透在社會各個方面，新時期下保護弘揚中華優秀傳統文化是每個中國人都應該履行的責任與義務。高中美術課程是培養學生藝術修養、審美素養的關鍵學科，而在美術課程中，有很多與傳統文化相關的內容，因此，高中美術鑒賞教學也成了中國傳統文化傳播的關鍵渠道。在實踐中，高中美術教師應該結合美術鑒賞教學內容，適當地滲透中國傳統文化，促使學生能學到更多與傳統文化相關的美術知識，并引導學生可以將傳統文化傳承看作是自己學習的重要任務。在當今社會上，各種文化相互交流融合，高中生接觸到的外來文化也越來越多，這就造成了部分高中生對外來文化盲目崇拜，漠視我國優秀傳統文化，在這種情況下將中國傳統文化滲透到高中美術鑒賞課堂上顯得更加重要。

一、高中美術鑒賞教學滲透傳統文化的意義

在高中教育中，美術鑒賞課程的主要目的是對學生的藝術表現力、藝術欣賞力、審美能力進行培養。同時學生在美術鑒賞過程中，會根據鑒賞的美術作品，了解到其背后的內涵，以此強化學生的學習體驗，增強學生的文化體會。高中美術鑒賞教學中，滲透中國傳統文化的意義主要體現在：

1.通過美術鑒賞教學中傳統文化的滲透，能指引學生更加深入地了解到我國傳統藝術形式，并且能增強學生對傳統文化的認知，使得學生能更加形象直觀地感受中華文化的多姿多彩，強化了學生的民族自信心。在中國優秀傳統文化中，有很多內容都是與美術課程有關聯的，如中國畫、書法、建筑、雕塑等，實現美術鑒賞教學與傳統文化的結合，可以讓學生從文化的視角對美術作品進行賞析，有助于增強學生的文化傳承意識，也可以讓學生在美術鑒賞中獲取更多的靈感，這對于學生美術鑒賞能力提升十分有利。高中生是國家發展的重要接班人，當高中生具有良好的民族自信、民族自豪感以后，就會表現出更強的民族凝聚力，這對于學生今后的發展都有極大幫助。

2.促進美術鑒賞教學質量提升。對當前高中生美術鑒賞學習情況進行分析，可以看出很多學生的學習主動性不強，有的學生會認為美術鑒賞內容與實際相互脫節，難以在學習中產生熟悉感。傳統文化與高中美術鑒賞教學的融合，可以讓學生從文化的角度來感受美術鑒賞知識，能增強學生的學習熟悉感，學生可以在美術鑒賞中學到更多的內容，促進了課堂教學效果的提升。在美術鑒賞教學中，通過教學內容與傳統文化的結合，能將更加豐富多彩的藝術作品呈現出來，能讓學生在實踐中提高自身的審美意識、創新觀念，這對于學生美術素養提升十分有利。

二、中國傳統文化滲透于高中美術鑒賞教學的路徑

1.挖掘教材中的傳統文化元素

中國傳統文化與中華民族的發展息息相關，是中華民族的精神寄托，其蘊含的思想內涵在當代社會依然有良好的實踐價值。在高中美術教學中，滲透中國傳統文化可以讓教學內容變得更加立體、豐富，增強了課堂的吸引力，有助于學生學習興趣的提升。在日常教學中，高中美術教師需要深入挖掘教材中的文化元素，以此為切入點拓展課堂教學內容，促使學生可以在教材中提取到豐富的文化，帶給學生不一樣的學習體驗。對高中美術教材進行分析可以看出，有很多內容都記錄了我國社會發展變遷，如陶瓷、青銅器、山水畫、水墨畫等，這些內容都是滲透傳統文化教育的關鍵點，也是美術鑒賞的重要內容。高中美術教師應該借助多樣化的方式對教材進行研究，找準傳統文化與知識點的關聯，以此保證傳統文化的良好滲透。

如教師在《象外之境——中國傳統山水畫》中，可以先利用網絡查找一些經典的中國傳統山水畫作品，將其引入到課件中。在課堂教學中，教師可以將這些經典的傳統山水畫作品呈現出來，讓學生對這些作品欣賞，在此期間教師還可以為學生講解一些與我國傳統山水畫相關的文化知識，指引學生在欣賞中體會中國傳統山水畫的特色，并領悟其中的文化精髓。在高中美術教材中，與傳統文化相關的內容有很多，如中國美術鑒賞這一單元中的中國書法、中國傳統雕塑、中國傳統建筑與園林藝術、中國民間美術等，教師在講解這些內容時也可以利用互聯網，為學生講解這些傳統文化內容，指引學生在欣賞相關美術作品中了解到傳統文化，同時也讓學生體會到美術的魅力。在教學中，教師結合教材內容，通過視覺、聽覺刺激學生感官，從而全面調動學生的學習熱情，促進學生美術鑒賞能力的提升。

2.通過多樣活動增強學生體驗

對于美術鑒賞教學，不應該局限在課堂上，為了保證中國傳統文化可以很好地滲透到美術鑒賞教學活動中，教師還應該對美術鑒賞模式進行優化創新，打破過去的教育體系，實現多元化教學活動，從而調動學生的學習自覺性，強化學生藝術體驗，讓學生對傳統文化有更深的感受。當然高中美術教師在組織多樣化活動時，還需要從教材內容入手，并且要對學生的興趣愛好進行充分考慮，避免出現浪費教學資源的情況。

例如教師在引導學生學習《華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術》的知識時，教師可以在課堂上首先為學生提供一些我國傳統的建筑、園林圖片，讓學生進行鑒賞，當學生初步掌握了中國傳統建筑、園林藝術的知識后，教師可以組織學生走出教室，走進社會，組織學生參觀一些當地的傳統建筑、園林，讓學生近距離的接觸傳統建筑、園林藝術。同時教師引導學生之間相互交流自己的體會感受，強化學生的體驗，增強學生的美術鑒賞力。課外鑒賞是拓展課堂教學的重要環境，教師組織學生開展課外鑒賞活動，能帶給學生不一樣的學習體會，相較于課堂鑒賞，課外活動更能集中學生的注意力，而學生在活動中也會對傳統文化有更深的理解，有助于學生文化素養提升。對高中生來說，當他們與美術作品、傳統文化能做到近距離接觸后，會自然地形成欣賞美術文化、藝術品的心理，這對于學生傳承弘揚傳統文化有很大幫助。此外，教師適當的組織學生開展美術實踐活動，還能讓學生放松自己的身心，讓學生在更加輕松的環境下鑒賞美術作品，促進了學生美術素養發展。

3.結合文化內涵創新教育內容

中國傳統文化豐富多樣，其藝術形式更是呈現多元化的狀態，對高中美術教師來說，在美術鑒賞教學中滲透傳統文化時，需要考慮到傳統文化的多樣性，結合教材對教育內容進行創新，通過不同的形式展現出傳統文化，從而帶給學生不一樣的文化體會。高中美術教師還需要積極的指引學生吸收傳統文化精髓，注重正確文化觀念傳遞，讓學生能對我國傳統文化有全面了解。這樣不僅可以提高學生學習傳統文化的積極性，又能促進學生藝術修養、審美能力的提升。

如在《美在民間——中國民間美術》教學中，教師可以結合學生的生活實踐開展教育。我國民間美術豐富多樣，如剪紙、刺繡、皮影、年畫、泥塑等，教師在教學中可以從學生最熟悉的“剪紙”藝術入手，利用互聯網為學生詳細介紹剪紙藝術的起源、發展，并為學生展示出各種優秀的剪紙作品，讓學生能充分了解到建筑藝術的象征意義。隨后教師可以為學生提供相應的材料，并為學生親身示范剪紙的訣竅，組織學生開展剪紙實踐活動，同時教師要鼓勵學生大膽的創新建筑藝術作品。讓學生能在活動中體會到美術創作的魅力，并在此過程中加深對我國傳統剪紙藝術的體會，促進學生文化修養的提升，為學生全面發展奠定基礎。

4.融合文化展現特色

新時期下我國社會文化呈現多元化的狀態，特別是互聯網的快速發展，各類文化傳播十分快速，高中生在利用網絡過程中難免會接觸到各種文化形態，這也會對學生認知、傳承中國傳統文化帶來影響。所以在高中美術鑒賞中，教師還應該指引學生形成能正確的思想觀念，要讓學生對文化保持“去糟粕、取精華”的態度，在借鑒外來優秀文化的過程中自覺弘揚我國優秀傳統文化。特別是在現代美術藝術中，更要融入傳統文化，從而創造獨具中國特色的美術藝術。如2008年北京奧運會主題，其圖案就是中國傳統文化與現代美術藝術的良好結合，教師指引學生對這類藝術作品進行鑒賞，可以讓學生更好的提高自身美術鑒賞水平，還能強化學生的民族自豪感，有助于學生更加自覺的傳承中國傳統文化。

總結

在高中美術鑒賞教學中，注重中國優秀傳統文化的滲透，能在很大程度上豐富美術鑒賞內容，并且能開拓學生的視野，讓學生接觸到更加豐富多樣的美術作品，有助于學生美術修養、鑒賞能力、正確審美思維、文化素養的提升，這對于學生全面發展十分有利。對此，高中美術教師在開展課堂教學活動時，還應該結合美術鑒賞教學內容，科學合理的滲透傳統文化。

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（作者單位：山東省東營市第一中學）