師生互動教學模式在初中英語課堂中的運用

詹利容

摘要：英語作為一門初中教學中重要的語言教學科目，教師如何與學生展開互動，將會直接影響學生的學習效率。但就目前初中小學來說，課堂師生互動教學模式并不高效，傳統教學中，教師與學生的互動模式主要為課堂提問，課堂提問內容也主要是課堂中所講解的知識，所以教師無法通過提問了解學生對于知識的掌握差異和實際問題。因此教師的教學活動不符合學生的實際發展需求。為構建以學生為主的課堂教學模式，本文將對師生互動教學模式在初中英語課堂中的應用展開探討，結合初中英語教學內容，提出合理的教學改革方案，希望可以加強師生互動提高學生學習效率。

關鍵詞：初中英語;師生互動;教學策略

師生互動式教學模式在英語課堂中的應用，應當使學生能夠與教師進行有效互動，共同探索。但是在當前初中英語教學中，教師和學生之間并未產生有效互動，未對學生構建出科學的語言環境。因此互動式教學改革就成了廣大初中英語教師需要關注的主要教學模式。

一、初中英語教學師生互動的重要性

英語作為一門語言學科，在學生核心素養方面的要求并不只是將理論英語知識傳授給學生，而是需要為學生構建一定的語言環境，讓學生能夠與教師展開對話。不再成為課堂被動地聽從者。師生活動在初中英語教學中的應用優勢主要包括以下幾方面。

首先師生互動可以吸引學生注意力，提高學生學習興趣。教師在教學活動開展之前，根據教學內容為學生設計互動，這樣就能夠讓學生在教學活動中根據教學任務來完成語言互動，每一個環節緊密相連，可以使學生的大腦長期處于興奮的狀態之中，提高課堂活躍度。其次，師生互動過程中，教師也可以對學生的英語學習情況加以評價。給予學生更多正向的鼓勵和表揚，初中生正處于青春期，急需教師的鼓勵，適當的鼓勵可以有效激發學生的學習興趣，讓學生在英語學習中保持學習信心。最后，互動教學模式可以為學生構建團隊合作的教學。教師為了增強課堂活動的靈活性，可以為學生構建合作學習小組，學習小組之間可以展開小組競賽，小組游戲或者小組討論，教師也可以融入學生的團隊內部展開合作探討，這樣教師就與學生處于同一學習層級，為學生構建出互相幫助的學習氛圍，也能拉近師生距離。

二、師生互動教學模式在初中英語課堂中的應用措施

（一）結合教學內容為學生構建學習興趣

學生的學習興趣與學生的學習效率成正比，要讓學生主動參與到英語教學活動中，就首先需要激發學生的學習興趣，讓學生能夠按照個人興趣愛好來完成英語知識的學習，即可提高學生學習效率。

教師的課堂興趣點構建方法主要包括以下幾種方式。首先可以從英語教材中去尋找相關內容，初中英語課本中包含非常豐富的故事情節和科普性文章，這些文章類別本身會激發學生強烈的好奇心，教師可以利用學生這一學習特點來構建興趣課堂。例如，在《Do you want to watch a game show？》這篇課文的教學為例，本篇課文與學生的興趣愛好有著緊密的聯系，教師就可以讓學生去分享自己所喜歡的比賽節目。將個人生活中的興趣愛好與英語教學相結合，從而達到更優化的教學效果。其次，教師的教學活動中需要為學生設計一個和諧放松的課堂教學氛圍，初中學生雖然經歷了小學教學，但是仍然會對教師產生一定的畏懼情緒。學生不愿意與教師進行過多互動的主要因素是害怕受到教師的批評。因此教師必須要為學生打造和諧的課堂教學氛圍，用舒緩的個人教學情緒和面部表情授課，讓學生能夠以放松的心情與自己進行靈活科學的互動，這樣學生的心情和學習過程也會更加輕松愉悅。例如教師在教學活動中要使用更多肯定和鼓勵的語言來與學生展開互動，讓學生能夠得到教師的認可，以此來推動學生深入融入課堂，與教師展開課堂互動。

（二）展開多元化課堂互動活動

在師生互動教學模式中，要為學生構建良好的互動情境，教師除了要按照學生的學習興趣來展開教學以外。還需要為學生構建更多主動互動的活動內容，例如教師可以按照課文教學內容，為學生設計一個研究主題，讓學生沿著該研究主題，對課文內容進行不斷地深入，既完成了教學任務，又達到師生互動的教學目標。

例如，在《Can you come to my party？》這篇課文的教學中，教師可以按照“party”這一主題讓學生來展開自我聯想和教學互動。教師可首先提出探索性問題如：“What activities are included in the party？”隨后讓學生結合課文內容去尋找出相關教學知識點，學生的學習情境就從傳統被動的學習轉變為主動探索與研究。隨后教師需要關注學生的學習反饋，根據學生的反饋知識點來了解當前學生對于教學內容的理解和認識，隨后教師再對學生的反饋內容進行總結說明，幫助學生認識到個人學習中的缺陷。在該教學情境下學生與教師進行良好的知識互動，有利于英語知識的全面構建，培養了學生英語語言技能的應用經驗。

三、結語

總而言之，深刻的互動才是高效的英語教學課堂。教師必須要改變傳統教學思維，在教育活動中注重教學觀念的更新，樹立以學生為主的教學意識，為學生打造良好的課堂環境和教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生主動融入教學活動，從而構建高效的互動新課堂，以此來進行高質量的教學。

參考文獻：

[1]鄭瀟淼.探究互動教學模式在初中英語課堂教學中的應用[J].校園英語，2020（34）：220-221.