大連市中小學體操教學開展現狀的分析研究

孫冬冬

摘要： 通過對遼寧省中小學的體操教學開展現狀的調查研究，發現遼寧省中小學體操教學存在著一系列的問題，本文將就大連市中小學體操教學開展現狀進行分析，同時為遼寧省中小學的體操教學和高校體育教育專業體操教學培養方案和培養目標的制定提供依據。

關鍵詞：大連市;中小學;體操教學;開展現狀

目前，大連市中小學體操教材的實施情況及實施體操教學的條件令人擔憂。因此，樹立正確的體操教育教學觀念，是培養學生體育學習興趣和終身體育意識與習慣的關鍵。文章在學校體育理論的支撐下，從大連市中小學體育發展的視角出發，對大連市中小學體操教學進行了較全面、較準確的描述，并對實際存在的問題進行了客觀的分析，并提出相應的對策，旨在促進大連市中小學體操教學更好地開展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

大連市5所中學、5所小學，共十所學校。這十所學校中包括省級、市級和一般學校，可以保證調查的廣泛性和全面性。

（二）研究方法

本次調查研究綜合采用多種方法：

1.文獻資料分析法。本次調查研究人員查閱了中小學體育和體操教學大綱、相關政策法規、學術論文、專家專著、專業教材等大量文獻資料，為本次研究提供了充分的理論支持。

2.問卷調查法。調查研究人員對大連市10所學校的部分師生、家長進行的問卷調查，問卷內容涵蓋了體操教學開展現狀、體操教學開展的必要性、場地器材狀況、影響體操教學開展的因素多種方面，保證了問卷內容的科學性，并采用重測法進行問卷的信度檢驗，保證了調查問卷的可靠性。

3.訪談法。調查人員對10所學校進行實地訪問，與各校的分管領導、專業組長、任課教師進行了深入的訪談，通過訪談了解和掌握各校目前體操教學的現狀。

4.數據統計法。利用計算機對原始數據進行分類整理，統計分析，得出結論。

三、體操教學現狀分析

（一）各中小學校對《體操與健康教學大綱》的執行情況

從調查統計的結果來看，大連市中小學體育大綱中規定體操教材執行情況較差，沒有一所學校能全部執行大綱要求執行部分大綱要求的占30%，執行小部分大綱要求的占40%。從體操項目的落實情況來看，大連市中小學體育大綱中規定體操教材執行情況從大連市中小學執行教學大綱統計結果來看，全部執行大綱的沒有一所。部分執行大綱的占30%，小部分執行大綱的占40%。《體操與健康教學大綱》中有詳細的說明：小學三年級以上的各年級、中學初一到初三，都要開設體操教學課。小學教學內容包括：基本體操、技巧、單杠、支撐跳躍;中學包括：基本體操、技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍。考慮學生人數多，器材少，在有限的授課時數，全部教授這些內容有一定的困難，大綱規定將技巧和支撐跳躍分為一組單杠和雙杠分為一組，每一年選一組進行教學，以保證學生鍛煉身體的全面性。從實際落實情況來看，基本體操內容僅落實70%，器械體操項目，尤其是單杠、雙杠項目，幾乎沒有落實。

原因分析：第一，體育事故在所難免，尤其是器械練習，更選擇的進行教學。第二，體操課程的教學內容以單人練習為主，而班級的人數眾多，加上學校的場地有限、器材不足、教學條件差，的確無法滿足教學的需要。第三，器械體操練習技術性較強，能夠真正勝任的體育教師較少;器械體操練習有一定難度，對學生身體素質、心理素質要求較高，而現在的學生普遍存在怕苦、怕累、怕臟、怕危險的心理，很難接受器械體操。

（二）影響大連市中小學體操教學開展的因素分析

首先，教師對《新課標》的錯誤理解是一項不可忽略的原因，新課程強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，一些教師錯誤地理解了它的含義，認為以學生為主體，就是學生喜歡什么老師就教什么，不少學生對體操特別是器械體操存有一定的恐懼心理，所以這些體操教師就放棄了這個課程;還有些教師認為《新課標》取消了對教學內容的統一限制和具體要求，因此就可以自由的選擇擯棄器械體育，但是卻忽略了內容標準中明確規定的當學生達到水平四和水平五的學習目標時，應能夠完成一兩套技巧或器械體操動作的要求。其次，是場地和器材的缺乏，大連的中小學校都在不同程度上存在著體育器材短缺的問題，體操器材的缺乏問題更為突出。再次，傷害事故的發生，體操教學中比較容易出現傷害事故，尤其是在教師重視不夠的情況下更容易發生，因而導致了學校領導不愿意開設體操課程，體育教師不愿意教授體操課程，學生不愿意學體操課程。

四、 結語

調查結果顯示，大連中小學校體操教學的現狀為：在客觀上，大連市的大部分中小學校有意不按照國家頒布的體育教學大綱規定的體育教材內容和教學計劃安排教學內容、教學課時不足、教學內容以墊上運動（技巧）為主、體操教學器械不足;主觀上，學校領導和體育教師對體操教學重視不夠、擔心體操課上學生受傷而承擔責任而限制或禁止體操課程教學的進行。對此，筆者認為，應加大學校體育經費的投入，尤其是體操器材的經費投入，配備中小學大綱規定體操教材內容所必要開設體操教學課。小學教學內容包括：基本體操、技巧、單，加強學生的力量素質練習，做好保護與幫助，充分做好準備活動，盡可能避免不必要傷害事故的發生;組織開展校內外體操教材規定教學內容的小型單項比賽，將體操項目與田徑和球類項目比賽一視同仁。

參考文獻：

[1]黃玉斌.體操新概念[M].北京：北京體育大學出版社，2002

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