小學作文教學如何指導學生選取素材

石曉橋

摘要：在小學語文教學中，通過作文教育指導能夠幫助學生構建起語文知識應用網，將學生思想情感、對事物的觀點態度等以文字進行輸出，培養學生語言表達力。如何創作出更優質的作文作品，能夠使讀到的人有所觸動，作文選材就顯得非常重要。教師注重語文作文教學指導學生選取素材，能夠推動學生作文創作不斷進步。

關鍵詞：小學語文;作文教學;選取素材;策略

小學階段的語文教育，尤其作文教學，教師應注重學生作文積累指導，為學生作文創作打好基礎。因此，作文教學指導學生科學選取素材顯得十分重要。因為學生廣泛地選取作文素材，能夠充實學生作文創作，學生能夠更積極投入到作文創作，因豐富的寫作素材積累而激發創作欲望，將所想所感恰如其分地輸出，培養學生作文創作能力，促進學生語文綜合素養不斷提高。

一、小學語文作文教學指導學生選取素材的重要意義

（一）為學生作文創作夯實基礎

作文創作能夠凸顯學生的創作思想，同時反映出學生語文基礎知識掌握情況。小學語文作文教學教師重視作文選材，能夠夯實學生作文創作基礎。作文素材的選擇造就了寫作基礎，學生作文創作若缺乏素材充盈，那么整體作文表現則不夠生動，給人干癟枯燥之感。

除了學生作文創作依托素材進行充實構建外，教師指導學生作文創作選取素材，能夠以豐富多元的素材助力教師作文教學。如一些比較難以理解的作文內容，包括學生不會表達、缺乏創作思路等，都能以優質素材指引學生思考方向，弱化學生作文學習理解難度，進而為教師語文作文教學做好輔助。

（二）促進學生語文素養全面提升

小學語文作文教學教師對學生進行素材教育指導，能帶領學生廣泛涉獵素材相關內容，這對學生語文閱讀、分析與理解等是非常直接、有效的鍛煉，豐富學生語文知識積累，提升學生閱讀理解力。

另外，教師通過作文素材選取教育指導，能將豐富的文化內容傳遞給學生，厚重學生文化積淀，開闊學生眼界，有助于學生語文綜合素養全面提升。

二、小學語文作文教學指導學生選取素材策略

（一）深入挖掘小學語文教材，注重主題式素材選取

小學語文教學中，教師對學生進行作文教育指導，重視作文素材選取。首先應充分發掘小學語文教材重要優勢，從中篩選出優質作文素材，指導學生作文創作時將其積極運用，尤其以明確主題方向為目標進行關于教材方面的素材選取，能給予學生作文創作最為直接、有效的教育指導。

以部編版小學語文教材中“中華民族傳統節日”主題為例，學生學習《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》《北京的春節》《臘八粥》等課文，學習了解我國重要的傳統節日，包括由來、慶祝節日的方式、節日里人們深刻的情感表達等。在節日氛圍里，根據當下的情景里人所產生的情感觸動，這都是作文創作源泉。傳統節日文化教育對學生影響深遠，教師以此為主題從語文教材內容出發帶領學生積極選取素材，助力學生作文創作不斷進步。

（二）作文素材選取聯系生活，明確素材指導意義

源于生活的創作往往最能打動人心，小學語文作文教學中，教師最不能忽視的就是指導學生進行聯系生活實際的作文創作。因此，教師指導學生進行作文素材選取，當積極聯系生活，多關注生活細節，多感悟，從中探尋豐富的素材充實作文創作，將賦予寫作更多的生機與活力。

以部編版小學語文教材中“寫觀察日記”為例，學生學習《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等課文，學習作者細致入微的觀察視角，從生活中探尋寫作素材，認真觀察生活中的一草一木等尋常卻又飽含生趣的內容，指導學生進行觀察日記類的寫作。爬山虎是自然中常見的植物，但作者認真觀察寫作，使得我們在閱讀后有深刻的感觸，再親自去觀察爬山虎，原來只看蔥蘢成片的葉子，現在能去看葉子下面藏著的腳，著實觸動人心。教師為學生提供豐富的源自生活的素材，帶領學生進行認真解讀，為作文創作做支撐。

（三）廣泛進行拓展閱讀實踐，豐富學生素材積累

小學語文作文教學中，為豐富學生素材積累，強化學生作文素材選取能力培養，教師除了結合教材內容進行素材選取指導外，還應帶領學生進行拓展閱讀實踐，從豐富的拓展閱讀當中選取與積累素材，充實與鞏固學生作文寫作積累。

以部編版小學語文教材中《草船借箭》《景陽岡》等課文為例，教師帶領學生閱讀經典名著，從中閱讀人物故事，學習人物精神，從不同的故事事件中學習批判精神等，豐富學生文化積累，更為學生寫作提供豐富、優質的素材，助力學生語文作文能力不斷提高。

三、結語

小學語文教學中，教師重視作文教育，帶領學生積極進行作文素材選取，通過不同形式的教育方式豐富學生作文素材積累，指導學生選取優質素材并將其應用于作文創作當中，使學生作文創作能力在教師科學的教育指導下不斷提升。

參考文獻：

[1]陳桂兵.淺談小學語文作文教學中素材的積累[J].作文成功之路：小學，2020（2）：57.

[2]趙鳳千.淺談小學語文作文教學中素材的積累[J].小學生：多元智能大王，2020（002）：35.

[3]陳顯鑫.小學語文作文教學中積累習作素材的途徑探究[J].考試周刊，2020（005）：29-30.

[4]蘇天虹.試論小學語文作文教學中學生想象能力的培養[J].國際教育論壇，2020，2（8）：153.