探索如何運用企業微信平臺創新家校協作模式

柴頊

摘要：通過近幾年家校協作中面臨的問題越來越多，有些矛盾越來越難以調節，我們不難發現傳統的家校溝通方式導致家長接收學校信息的途徑繁瑣，家校溝通低效。所以，在互聯網+背景下如何利用現代信息技術，構建一種新的家校共育模式，豐富家校溝通內容，促進家校協作更多元化和信息化，使家校協作長期高效開展是我們迫切需要解決的問題。

關鍵詞：互聯網+ ? 家校合作 ? 企業微信

我校地處城鄉結合部地區，大部分家庭是土地被征用后的拆遷戶。家長文化水平偏低，教育觀念參差不齊，很多家長仍然以體罰的方式對孩子進行教育。目前使用的傳統app軟件如：班小二、班級優化大師、校訊通、微信、QQ等平臺多而雜。家長和老師之間更多針對學生的日常行為和突發問題進行溝通，交流的重點只側重于知識與技能方面，缺少學生思想品德、身心健康等各個方面的內容。家校交流的方式更多是語音和文字的溝通。部分家長由于工作繁忙無暇顧及孩子，不能按時參加家長會、家長開放日等學校活動，很少和學校聯系，缺乏家校溝通。甚至有些家長將班級群視為“聊天工具”沒有認真對待，根本不關注學校發布的消息。 根據以上情況，我梳理出了目前我校家校協作中普遍存在的問題：

1.部分家長缺乏正確的教育理念，教育方式簡單粗暴。

2.交流平臺多而雜，平臺混用，導致家長接收學校信息的途徑繁瑣。

3.溝通內容缺乏全面性，家長對孩子的了解比較片面。

4.以文字溝通為主的傳統家校互動方式單一，存在局限性。

5.家長更多的作為旁觀者參與孩子的教育，缺乏主動性和持久性。

6.互聯網+平臺的功能未被全部開發，家校溝通低效。

7.教師負擔重，家校協作難度大。

為了解決以上問題，我們需要在互聯網+的背景下，利用線上的豐富資源，依托互聯網+家校互動平臺這個極其龐大的多功能交互系統，構建一種新的家校共育模式，豐富家校溝通內容，促進家校協作更多元化和信息化，促進家校協作長期高效開展是我們迫切需要解決的問題。在運用網絡家校溝通平臺的同時，探索互聯網+家校共育模式的創新，也結合傳統的教育方式，各有所長，優勢互補。

一、開設班級在網絡平臺上的使用功能，構建家校研修圈

隨著網絡新型信息技術的快速發展，尋找一種新的家校互動教育模式勢在必行。“互聯網+”家校互動新模式，因為有了信息技術支撐的信息化環境，實現了家長和學校在兩個不同的地方進行“面對面的交流”，并能有效記錄交流過程中關鍵的信息點，家校互動溝通從傳統的單向接收信息模式變成了利用移動互聯網進行家長與教師之間的新型互動模式，大大縮短了教師、家長及學生之間的距離。教師可以根據反饋進行總結，及時調整家校合作方案，教師和家長可輕松實現家校互通，解決家庭教育無法監管和反饋的難題，改善家校關系，進一步促使家校關系更加牢固。在“互聯網+”的家校溝通互動中，使家長、班主任、學生之間的三方互動得以實現。

二、搭建家校網絡平臺，開展線上線下相結合的活動

搭建家校學習交流的移動網絡平臺，探尋在互聯網+的背景下適合家長把零散的學習時間串聯起來進行有效學習的形式。加大互聯網建設的硬件投入，建立信息化通道，加大與互聯網企業的合作，共同搭建、研發多維家校互動平臺，為家校共育提供技術支持。拓寬家校共育的路徑，使互動內容多元化，從單一的語言文字溝通，拓展為圖片、視頻和音頻、直播、信息交互等多種共建共享方式，便捷家長的多元需求，加深家長對學生的多維度了解，使教育資源利用最大化。

通過篩選、決定選用企業微信作為本課題研究的網絡交流平臺，將線上線下開展的活動相結合。制定企業微信平臺使用實施計劃，根據各班級再使用過程中反應的相關情況反思家校互動中出現的問題，修改并完善家校協作的溝通方式和互動內容，優化企業微信平臺的板塊設置，精選各板塊的推送內容。師與生、生與生的關系更加和諧、融治、友善，使校園的文明氛圍更濃。

三、形成針對性的菜單學習資源，豐富教育信息

在互聯網+的背景下，研究搭建校園共育平臺，定期篩選出適合家長學習的有關家庭教育方面的具體內容，如經驗文章、熱點新聞、案例分析、家教故事、名人教子等，形成指導家長學習的菜單式資源。第一階段我們定期篩選出適合家長學習的有關培養孩子良好文明、衛生習慣的具體內容，形成了豐富的家校教育資源。結合學生在文明、衛生行為中凸顯的問題，豐富培養內容，細化各項評價標準。例如：

1.將“三講”行為規范整理并細化，形成三級階梯式目標。

2.構建家校交流的移動端平臺，推送有關“三講”的學習內容給家長。

3.教師確定每個階段培養孩子的標準要求，形成菜單式學習資源。

四、通過家庭教育團隊的指導，開展梯度培養

1.選拔優秀教師，建立“梯度型”家庭教育指導團隊，制定培養計劃，定期開展教師培訓，提升教師指導家長開展家庭教育的能力。

2.教師給家長提供具體可操作的習慣培養教育方法。隨著“互聯網+”教育的快速發展，學校和家庭有了密切聯系。

3.在“互聯網+”背景下，家校互動溝通從傳統的單向接收信息模式變成了利用移動互聯網進行家長與教師之間的新型互動模式

我在平臺上為家長開辟專用端口，旨在幫助家長了解孩子學業發展水平、品德發展水平、身心發展水平、興趣特長養成等方面的成長數據。家長也可以主動分享參與共建大數據。給每個孩子成長提供個性化選擇，讓孩子接受更優化的教育方式園。設立學生心理疏導窗口，促進身心健康成長;創建家庭生活展示窗口，成為家長與教師信息互通、家校互聯、教育互動的育人平臺;開設科學育兒課程，閱讀讀書分享，在線問題指導，校園活動分享，使教育資源多元化。

五、建立互動激勵機制，形成綜合評價體系

利用平臺的各模塊不同功能，豐富家校溝通內容，形成了家長、學校、學生、社區、媒體、行政機關乃至社會團體在內的綜合評價體系，具有推廣價值。在互聯網+的背景下，利用企業微信的功能，老師提供在線指導，提供引導方法及教育資源，制定學生具體要求分不同的類別有選擇地推送具有針對性的學習資源。使班級管理的對象更集中、工作效率更高，讓互聯網革命真正影響并改變家校協作。