如何提高高中數學課堂教學的有效性

陳軍

摘 要：有效性是教育的生命，一直以來也是教學研究的重點課題。新課程改革的深入推進為高中數學教學提出了更高的要求。如何提高課堂教學的有效性，充分利用好課堂教學的每一分鐘，使學生獲得最大程度的發展和進步，是一個擺在廣大一線教育工作者面前的一個重要課題。在現階段的高中數學教學中，教育理念、教學目標、授課方式、師生互動等均會對課堂教學產生不同程度的影響，同時這些因素也是提高課堂教學有效性的幾種重要途徑。《普通高中數學課程標準》強調，學習的目的不僅在于知識的習得和掌握，更重要的是要達到學以致用的目標，學生學習數學應是一個生動活潑又富有個性的過程，課堂應是學生享受歡愉、體驗成功和提升素養的舞臺。下面，筆者就結合自身教學實踐與感悟，從教學目標的制定、多媒體技術的運用、多元評價的采取三個層面切入，對如何提高高中數學課堂教學有效性這一問題進行簡要論述，以望為廣大數學教育工作者提供一些有益借鑒和參考。

關鍵詞：高中數學;有效性;目標;多媒體;評價

在當前的高中數學課堂中，往往是教師講得多，學生參與度低，僅是作為受教者這一身份對教師所傳授的知識進行全盤接收，這便極大地僵化了學生的數學思維，不利于促進學生學習積極性的有效調動和數學學習能力的提升與發展，越來越多的學生被邊緣化，他們從學不會數學到不愿學數學，從逃避數學到放棄數學，數學差生就是在這種情況下形成的。因此，要想促使高中數學教學走出低效化的邊緣，教師就必須要恰當得處理好“教”與“學”二者之間的關系，豐富教學手段，為學生的自主學習和合作探究提供更為廣闊的空間，以此來提升學生的學習興趣和自主性，達到教與學的最佳組合，從而確保高中數學教學改革的持續穩定發展。

一、立足新課標，制定科學的教學目標

新課程標準對高中數學教學提出了更高的要求，對其教學目標做出了新的指導，這便為教師教學模式與方法的調整與改進提供了基本遵循。為提高高中數學課堂教學的有效性，教師應立足新課標，在對其進行充分解讀的基礎上，結合學生的學習特點和數學學科的特點制定科學、合理的教學目標，以此來促進學生的自主學習，為教學有效性的提高奠定一個堅實的基礎。

在教學“基本不等式”這節之前，我先是對學生的學習情況及特點進行了充分了解和準確把握，然后立足新課標，認真分析并鉆研了教材，繼而從知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度對課堂教學目標進行了如下設計：1.學會推導并掌握基本不等式;理解基本不等式的幾何意義;2.通過實例探究抽象基本不等式;3.在親歷合作學習、交流探討活動的過程中，體會數學來源于生活，提高學生學習數學的興趣等。只有制定了科學、合理的教學目標，課堂教學方能按照預設的軌道推進，進而才能為課堂教學有效性的提高奠定基礎。

二、運用多媒體技術，提高課堂的教學效率

現如今，多媒體技術的出現、發展和廣泛運用為人們的學習、工作和生活帶來了極大的便利，其憑借自身形真情切的優勢和特點，在促進學生學習和教師教學方面也發揮了積極的促進作用。作為高中數學教師，我們應在充分認識到多媒體技術強大教學輔助作用的基礎上，將其合理有效地與數學教學有機融合，以此來提高課堂的教學效率，促進學生更好地理解和掌握知識。

在教學“三角函數的圖象與性質”這節時，為了幫助學生形象、直觀地了解相關概念，優化數學教學的效果，我在多媒體技術的輔助下，作出了正弦函數和余弦函數的圖象，動態呈現了相關知識的形成過程，這樣便進一步降低了學生的理解難度，深化了學生對知識的理解認識。在數學教學中，常常遇到需要大量計算或作圖的情形，我們亦可以借助多媒體技術輔助教學，以達到擴充課堂教學容量、提升學生學習效果的目的?？傊瑢⒍嗝襟w技術與學科教學有機整合，應是素質教育背景下課堂教學改革的主要趨勢。

三、運用多元評價，增強學生的學習自信

針對高中數學教學的目標、任務和總體要求：不僅要使學生牢固地掌握知識，更重要的是培養學生的能力，為高考做準備，教學評價作為課堂教學的重要組織形式之一，具有激勵、導向、調控等多種功能，教師應特別注意發揮評價的作用，通過運用多元化的評價方式來增強學生的學習自信，從而更好地促進學生的發展。

只有采取多元化的教學評價，才能更好地促進學生的學和教師的教。多元化的教學評價應至少包括以下四個方面：評價主體多元化、評價內容多元化、評價標準多元化、評價方法多元化。評價主體多元化，強調應由單一的教師評價轉變為師生評價、學生自評、生生互評相結合的模式進行，這將有助于調動學生的積極性和主動參與熱情。其次，評價內容多元化，指的是既要關注學生的學習成果，更要關注學生在數學學習過程中所呈現出的情感與態度，做到形成性評價和終結性評價相結合。只有運用多元評價，才能增強學生的學習自信，促進學生更好的發展。

總而言之，要想確保課堂教學的有效性并非易事，不是一日之功，也不可一蹴而就。在新課改之風大力盛行的背景下，為了達到理想中的教學效果，作為高中數學教師的我們應當在充分考慮學生實際情況的基礎上，立足新課標制定科學的教學目標，充分發揮多媒體技術在輔助教學方面的作用，同時通過多元評價的運用來增強學生的學習自信，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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