高等數學課與專業課有機結合初探

程建冰

摘要：在高等數學課的教學過程中，要進一步優化和完善，結合學生的專業特點和具體的教學要求，和專業課進行有機結合，這是必然要求。在數學課的教學過程中，要著重關注實踐的內容，使數學課的理論知識在專業課的教學過程中進行充分的融合，這樣才能為學生專業技能和綜合素養的有效提升提供必要的保障。基于此，本文重點分析高等數學課與專業課有機結合的實施策略等相關內容，希望本文的分析能夠為學生實現全面發展而提供一定參考。

關鍵詞：高等數學課;專業課;有機結合;實施策略

引言

在新形勢下，針對教育教學體制來說，不斷的改革和創新，在這樣的情況下，針對高等數學課和專業課教學工作而言，需要進一步把握時代發展趨勢和新課改的相關要求，使兩者進行更加深入的結合，以此更有效的推進學生專業技能的提升，同時使數學理論知識和專業實踐應用進行融合和優勢互補，這樣能夠為學生專業技能的提升提供必要保障，同時促進后續的學習可以實現融會貫通，為其專業能力的增強和實現全面發展提供必要的條件。具體來說，高等數學課與專業課有機結合的實施策略主要體現在以下幾個方面：

一、在教學理念和教學思想方面要不斷的改革優化，高度重視兩者結合的重要性

在實踐的過程中，要想確保高等數學課和專業課有機結合，呈現出更加良好的合力作用，在實踐的過程中要具備應有的教學理念和教學思想，確保兩者結合的重要性和必要性得到充分的明確，這樣才能更加重視兩者的深層次結合，使其優勢互補，取得協同發展的效應。同時也要在師資建設方面切實強化，使師資隊伍更加完整，確保教師具備應有的數學知識和專業課的掌握，教師在兩方面的理論知識和實踐應用上都要進一步強化，有更加深入的學習和理解，這樣才能在更大程度上培養學生的專業技能，使其專業知識和實踐應用可以更充分的融合，體現出更為顯著的效能和價值，教學內容與專業人才培養進行更有效的融合，以此為基準，使高等數學課程到改革和優化，從任課教師的改革著手，承擔某專業的高等數學課程的教師到相應的專業教研室進行調研，了解該專業的人才培養方案、定位、就業去向、專業特色、知識構成、高等數學知識的需求等內容，針對自身的教學理念、教學思想進行改革和創新，有融合的思想，和專業教研室的教師一起深入探討，不斷改革和完善，進而體現出該專業的高等數學教學內容和教學思想，為兩者進行有機結合提供必要的支持。

二、針對高等數學教學大綱進行改革完善，為專業課的融合奠定基礎

在高等數學課的教學過程中，要與專業課進行更加有效的融合，實現有機結合，需要在教學大綱方面進行不斷的改革和完善，融入相關專業課的內容，使兩者優勢互補，體現出融合的特色和效能。在專業課的教學過程中，也要有效把握高等數學課教學大綱的內容和專業課教學的形式，進一步有效形成與自身專業特色相適應的高等數學教學內容，同時要以相關專業的人才培養要求為著手點，進一步有效制定出與該專業相適應的專業知識結構和基礎知識結構，并且擬定與之相對應的各專業的高等數學課程教學內容，這樣可以為數學課程以及專業課有機結合奠定基礎。同時在更大程度上培養學生的數學分析能力和相關技巧，進而有效確保學生可以學以致用，專業施教，通過教學大綱的有效優化突破原有課程的界限，結合各個專業的特點，靈活有效的選擇相對應的教學內容，以此確保高等數學課的相關內容和專業課的具體內容實現有機結合，使學生能夠在比較少的課時內學到更加專業化、系統化、全面性的知識，進而為其成為應用型、復合型人才提供必要支持。

三、針對高等數學課教學方法進行不斷的改革創新

要想使高等數學課和專業課有機結合，在教學方法方面要不斷的改進和創新，確保教學方法與時俱進，體現出兩者結合的作用和價值，同時促進相對應的內容體系和方式方法更為系統完整，進而體現出良好的教學成效。在具體的教學過程中，要進一步有效確立學生的主體地位，使其積極性、主動性和自主探究精神得到充分的激發和調動，在融合以及小組合作的過程中，體現出高等數學課和專業課有機結合的作用。要突破傳統演繹法的弊端，在實際的教學過程中可以有效通過應用情境創設方法，確保專業課的相關實踐應用案例，體現出高等數學課的相關知識，讓學生在這種案例情境的創設中進一步把相對應的理論知識轉化成為實際應用能力，進而通過抽象的理論對于實際的專業問題進行切實的解決，這樣可以讓學生充分感受到理論和知識融合的價值和作用。要改革現有的教學方法，針對專業課堂教學的例題，要與學生的相關專業以及高等數學課的相關理論知識進行有機結合，例如，在物理專業或者工程專業的教學過程中，要把數學知識和專業知識有機結合，在理論和實踐的融合過程中體現出更為顯著的教學成效，進而更有效的解決相關方面的問題，使數學知識的實用性進一步增強，同時在更大程度上激發和調動學生的學習興趣，使其更有效的利用數學知識，解決實踐問題，在知識應用的情境之中體現出兩者有機結合的效能。

四、利用Blackboard平臺進行網上輔導、答疑

針對高等數學課來說，所涉及的教學內容眾多，題目也十分多變，在這種情況下，為了進一步有效把握學生對于高等數學課的學習效果，以及高等數學課和專業課有機結合的成效，在實踐的過程中可以建立Blackboard平臺高等數學課程網站，在校園網上進行高等數學網上輔導、答疑和自測。學生可以通過這個系統和平臺自己檢測自身的學習情況，進一步明確自身的知識弱點或者不足，然后查漏補缺，并且和專業課進行更深入的結合，為自我知識的掌握和綜合技能的增強，提供必要的支持。

結論

從上面的分析中可以充分明確，針對高等數學課來說，在具體的教育教學過程中，需要有機結合專業課的相關內容，這是大勢所趨，也是必然要求。在實踐的過程中，要確保兩者實現更加深層次的結合，優勢互補，互相促進，進而確保高等數學課和專業課都能取得良好的成效，為學生實現全面發展奠定基礎。

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