新時(shí)代教育背景下的幼兒教育新策略與新思考

孟首汝

摘? 要：幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代教育背景下的幼兒教育要與時(shí)俱進(jìn)，在幼兒教育教學(xué)過程中，家庭、幼兒園和社會(huì)要樹立全新兒童教育觀，優(yōu)化幼兒園育人環(huán)境，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，滲透以人為本的教育理念。因此，要真正促進(jìn)幼兒教育發(fā)展和成效落實(shí)，要注重規(guī)范幼兒教育行為，做到教師備課設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相結(jié)合，主題教育活動(dòng)與教研活動(dòng)相結(jié)合，媒體技術(shù)應(yīng)用與因材施教相結(jié)合，教師專業(yè)成長(zhǎng)與家園共育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新教材;幼兒教育;策略;思考

【中圖分類號(hào)】G610?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0053-02

New Strategies and New Thinking of Early Childhood Education under the Background of Education in the New Era

MENG Shouru? （No. 2 Kindergarten，Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】Early childhood education has very important practical significance for the growth of children. In the context of education in the new era，preschool education must keep pace with the times. In the process of preschool education and teaching，families，kindergartens and society must establish a new concept of child education，optimize the kindergarten education environment，strengthen the construction of preschool teachers，and infiltrate the people-oriented education concept . Therefore，to truly promote the development and effectiveness of early childhood education，we must pay attention to standardizing early childhood education behavior，combining teacher preparation design with classroom teaching，combining theme education activities with teaching and research activities，combining media technology applications with teaching students in accordance with their aptitude，and teachers' professional growth Combined with home-kindergarten education.

【Keywords】New era;New teaching materials;Early childhood education;Strategy;Thinking

幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代教育背景下的幼兒教育要與時(shí)俱進(jìn)，在幼兒教育教學(xué)過程中，家庭、幼兒園和社會(huì)要樹立全新兒童教育觀，優(yōu)化幼兒園育人環(huán)境，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，滲透以人為本教育理念。

1. 幼兒教育中的家庭教育新思考

（1）要給予孩子動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育地位無(wú)可替代，要引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子，不要讓家長(zhǎng)剝奪孩子實(shí)踐成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。日常生活中給予孩子動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐過程中獲得克服困難的成功體驗(yàn)，養(yǎng)成孩子進(jìn)取的積極品質(zhì)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

（2）親子故事培養(yǎng)幼兒積極品質(zhì)。幼兒期的關(guān)鍵時(shí)期自不待言，家長(zhǎng)要多陪孩子多做親子活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極品質(zhì)。家長(zhǎng)要讓孩子多聽故事，多說兒歌和多朗誦散文，充分利用家庭時(shí)間，引導(dǎo)幼兒多聽和多朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)幼兒積極情感。要巧妙把聽故事環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，積極引導(dǎo)孩子們從聽故事中學(xué)習(xí)生活常規(guī)，有效提升幼兒自覺性。要關(guān)注每一位幼兒成長(zhǎng)，要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒和手中有方法。

2. 幼兒教育中的教師備課新思考

（1）要提升幼兒教師備課能力。備課是幼兒教師順利組織實(shí)施教育活動(dòng)關(guān)鍵，是落實(shí)幼兒教育成效的落腳點(diǎn)。新時(shí)代教育背景下的幼兒教育要精準(zhǔn)做到“三備”——備幼兒、備活動(dòng)和備教師，要結(jié)合課程特點(diǎn)和幼兒情況，選擇恰如其分的表達(dá)方法保證幼兒學(xué)習(xí)有效。提升幼兒教師備課能力，幼兒教師要研讀課標(biāo)和“通吃”教材，善于從“拿來(lái)”中挖掘精點(diǎn)和抓準(zhǔn)主干，從而形成備課設(shè)計(jì)的清晰思維。教學(xué)參考的指導(dǎo)性用書價(jià)值不言而喻，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可“拿來(lái)”抓住設(shè)計(jì)核心內(nèi)容，以幼兒為主體有效取舍和重組思考，教師要真正理解內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖，精準(zhǔn)把握教學(xué)過程重難點(diǎn)。教師要善于從“拿來(lái)”中獲取備課“靈感”，從“拿來(lái)”的內(nèi)容中梳理主線和尋找亮點(diǎn)拓展延伸，整理成具有自己思想的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在內(nèi)容中梳理主線要“慧眼識(shí)珠”，養(yǎng)成“靈活”的備課思維。研讀教材內(nèi)容是備課的最重要的環(huán)節(jié)，在備課時(shí)，教學(xué)主線設(shè)計(jì)要清晰準(zhǔn)確，基于幼兒更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在過程中尋找亮點(diǎn)要引起教學(xué)“共振效應(yīng)”。幼兒教學(xué)要呈現(xiàn)“拿來(lái)”的亮點(diǎn)和“得意”之作，如巧妙新穎的導(dǎo)入，媒體技術(shù)的融合，錦上添花的總結(jié)，懸念留白的拓展等。幼兒教師要善用游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，巧用游戲“點(diǎn)睛”活動(dòng)的亮點(diǎn)，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)增添靚麗的“風(fēng)景線”。在重點(diǎn)中拓展和延伸對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)“大做文章”。幼兒教師要利用手頭資源巧用“拿來(lái)主義”豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，用重點(diǎn)拓展整個(gè)內(nèi)容，在“支點(diǎn)”上突發(fā)奇想。