優化高中思政課教學，加強黨史學習教育

陸飛

摘要：隨著我國社會和中學教育的不斷發展，我國越來越重視青年學生思想政治和黨史教育的相關工作。為了更好的提高學生的思想覺悟和道德水平，近些年，黨史學習已經成為我國很多學校的工作重心和重要任務。思政課作為最能夠提高學生思想道德水平，樹立相關政治觀念的課程，在中學的黨史學習教育中，始終發揮著舉足輕重的作用。所以，加強學生黨史教育學習的工作，就必須要優化高中思政教學模式和方法。

關鍵詞：高中思政;黨史教育;思想政治教育

引言

高中思政課作為中學教育一門重要的學科，始終在思想教育工作方面占據著十分重要的地位。中學生的許多基本政治觀念和思想政治觀念都是在思政課上耳濡目染學習到的。由于大部分的高中學校采取的都是半軍事化管理和封閉式教學，學生獲得外界信息和政治信息的渠道較少。毫不夸張的說，在校學生的政治信息和思想幾乎都是在思政課上獲取的。因此，要加強中學生的黨史學習教育，就必須在思政課上入手。本文從優化高中思政課堂的方面進行了分析和討論。

一、加強教師自身的素質和黨史學習工作

教師作為立德樹人的典范和學生學習的榜樣，在對學生進行教育和教學時，首先要提高自己的個人素質和思想道德境界。只有自己的思想道德境界達到一定的水平，對相關事情形成正確的觀念，才能給學生做一個良好的示范，引導學生樹立正確的觀念和意識，提高學生的思想境界。反之，如果教師本身就存在著一定的問題，思想境界不高，那么他所教導出來的學生一定也會出現相關的問題，這樣對于學生的思想政治教育十分不利。

在黨史學習教育上亦是如此，學生對黨的相關概念的形成大多取決于教師的思想境界和教師對黨的觀念和態度，可以說，教師的黨史學習教育水平如何，就能夠說明學生的黨史教育水平如何。打鐵還需自身硬，所以說要想加強學生的黨史學習教育，就必須先加強思政課教師的黨史學習，只有加強教師的黨史學習，才能夠從根本上加強黨史學習教育工作，使得學生樹立正確的思想政治觀念。例如，學校應高度重視思政課教師的黨史學習，工作不能停留在表面，要具體貫徹落實下達相關的硬性標準，每周抽出2到3節課的時間，將思政課教師集中起來，有相關的黨史教育工作負責人對教師進行集中的培訓和教育，使得教師在黨史教育工作上有著正確的思想和觀念，提高教師的政治覺悟和境界。只有先提高教師的黨史學習水平，才能夠使教師更好地提高學生的黨史學習水平，提高黨史學習教育工作開展的效率和進度。

二、觀看相關的黨史影視作品，樹立正確觀念

在我國傳統的政治課堂教學模式當中，教師在進行相關的黨史學習教育工作時，只是簡單的將黨史教育的內容和知識傳授給學生，通過教材對學生進行照本宣科的教學方法和模式都比較生硬。隨著黨史教學發展的需要，這種模式已經慢慢不再適用于當今的黨史教學發展，并且出現了一定的弊端。為了更好地開展黨史學習教育，使學生能夠更加深刻直觀的感受到黨史學習的重要性和意義，思政課教師可以適當舍棄傳統的黨史教學模式，不再讓學生僅僅局限于課本和相關的教材當中，要從課本中解放出來，采用學生更加感興趣和有積極性的教學方式。

在進行黨史教學工作時，一個比較有效并且比較新穎的方法就是讓學生觀看相關的黨史影視作品。通過黨史影視作品，能夠讓學生身臨其境的感受到當時我們黨所面臨的處境和那個年代的困難，雖然學生離那個時代比較久遠，但是仍然可以通過影視作品切身感受到我們黨任務的艱巨和偉大，更能提高學生的思想政治情感和思想境界，并且可以通過黨史影視作品向學生傳達出良好正確的政治觀念和思想，在潛移默化中提高學生的思想覺悟，完成對學生的黨史教育工作。例如，最近反響比較大的就是影視作品《覺醒年代》，在《覺醒年代》中，包含了我們黨許多歷史事件和歷史人物，也反映了中國共產黨的初心和使命，以及為人民謀福利的宗旨。通過這種積極向上的影視作品，能夠更好地向學生傳達黨史教育的理念，使學生更加深刻地感受到黨的偉大和學習黨史的光榮。這種辦法在中學黨史學習工作中可以發揮著十分重要的積極作用。

三、貼近學生生活實際，遵循學生認知規律

在我國傳統的黨史學習教育工作中一直存在著一個普遍的問題，就是許多學生認為黨史學習是比較抽象的，離他們自身都比較遙遠，是一種看不見也摸不著的東西，好像大部分都停留在紙面上和宣傳標語當中。這是一個十分普遍并且必須受到廣大思政教師重視的問題，這種情況不僅局限于個別學校中，而是普遍存在于我國高中學校中。為了擺脫這種情況，解決類似的問題，思政課教師在進行黨史教育工作時要使黨史教育接地氣，更加貼近學生的生活實際，采用廣大高中生都普遍接受并且喜歡的認知模式和規律，不能讓學生感到當前教育離他們遙不可及，而要讓他們切身的體會到黨史教育就在他們的生活當中，離他們非常近。

要想使黨史學習教育更加貼近高中生的日常生活，就必須要了解高中生日常生活的內容和特點，所以，思政課教師要積極主動的了解班內學生的日常生活，盡量縮小與學生之間的代溝，發現學生的認知特點和規律，在充分了解學生之后開展常識性的教育工作，而不是一味的讓學生從空洞的教材中學習相關的黨史知識。例如，可以將黨史教育工作融入到班級內的日常文化當中，也可以將檔案史教育內容做成短視頻，符合當今青年學生的口味。也可以利用信息技術，通過多媒體的手段，讓學生從他們喜歡的視頻平臺了解相關的黨史教育。同時，也應該加大常識性的黨史教育。很多學生對黨史學習教育沒有太大的興趣，就是因為感覺黨史教育過于抽象和遙遠，而加強常識性的教育，可以讓學生拉近與黨史教育之間的距離。

結語

思政課教學作為黨史學習工作中十分重要的一環，應充分發揮自身的作用，采用適合學生的辦法，積極主動地引導學生參與到黨史學習當中，采用符合學生發展規律的模式和方法，激發學生的政治熱情和興趣，提高學生的思想覺悟。

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