中職英語教學現狀及優化策略分析

梁迎春

摘要：對中職生來說，中職英語教學關乎其未來就業與發展。所以，中職英語教學應當推進改革發展，以提升教學質量，構建學生思想基礎為重要目標，提高學生職業未來能力，保證學生英語核心競爭力。同時，英語教師應當充分發揮英語課程的育人功能，扎實學生英語基礎，提高學生英語學習能力，鍛煉學生綜合素質，培養學生成為對社會有用的高素質勞動人才。本文將根據英語學科的重要性、中職英語教學的現狀及優化策略展開討論，希望能夠啟發更多一線中職英語教師。

關鍵詞：中職英語;教學現狀;優化策略

英語教學重點在于培養學生基礎的學習能力，從而加強學生英語基礎，提高學生英語水平，幫助學生考取技能證書，在未來的工作場景中有效應用。大多數中職生英語基礎較差，且學習能力不強。針對這一問題，中職英語教師應當融合多樣化教學手段提高課堂豐富程度，以現代信息技術融合英語知識展開教學。與此同時，中職教師更應當轉變觀念，從思想上革新，引領學生跟上新時期發展，這樣才能夠扮演好引路人角色，引領學生不斷向前。

一、英語做為基礎學科的重要性

眾所周知，英語是一門國際通用語言，且承擔著國家之間的交流、合作等重要任務。作為新時代青年，應當具備這樣的基礎交流能力，不論任何專業的學生都應當接受語言能力培養，從而適應逐漸國際化、多元化、開放性的國際關系及經濟環境。由此，中職英語教學也能夠拓寬學生視野，增強學生就業競爭力，讓我們的學生在未來有更多、更好的發展機會。

二、中職英語教學的現狀分析

當前，中職院校不夠重視英語教學，而導致課程安排不合理、課時安排未能扎實學生英語基礎。久而久之，中職生也在英語學習中有所松懈，逃課、注意力不集中、睡覺等現象時有發生。中職英語教學觀念不夠新，未能融合新時代教育理念和信息技術手段提升教學質量，未能有效利用現有資源展開教育教學。再來，中職院校教師隊伍素質也有待增強，教學發展形式化、制度化嚴重，未能結合學生實際需求和個人特色推進工作。

三、中職英語教學的優化策略

（一）多樣化教學手段豐富課堂

多樣化教學手段能夠提升英語課堂豐富程度，讓學生保持好奇心積極參與課堂活動，同時還能夠在專項鍛煉活動中提高口語表達能力、閱讀理解能力、寫作水平等。如，英語教師可以采用情境教學法，讓學生根據單元主題設置對話場景，并且協同2-3名學生完成場景對話任務。這樣學生不僅僅可以在課堂中鍛煉表達交流能力，還可以提升英語自信，從而在今后的學習過程中更加堅定、自如。教師還可以融合現代技術手段展開教學，微課視頻教學應用已經非常廣泛，教師可以利用其輔助學生預習或復習重點英語知識，同時在微課視頻中留下練習題，作為學生課后鞏固作業發布。由此，學生能夠根據自身水平完成習題練習，并在系統中做出回復，教師可以及時批改，指正學生錯誤，同時鼓勵做的好和有進步的同學。

（二）優化教材，優化文本內容

中職英語教學功能與普通高校是有差異的，其重點應當放置在培養學生職業能力及職業素養中。所以，中職英語課程教材應當根據學生特點及需求設置，讓學生在未來工作中能夠良好地應用。針對不同專業的學生應當融合專業術語展開教學，相應的教材就應當根據專業對口、滿足就業需求進行挑選。中職教學管理部門應當協調這一部分工作，在合理安排課時的同時優化教材，優化教學文本內容。而英語教師也可以在課堂教學中進行求職信寫法、簡歷格式等的教學，讓學生提前熟悉流程，為今后的職業規劃、求職等做更好的準備。只有這樣才能夠切實提高學生英語水平，以期為學生職業未來做準備，保證學生通過中職階段的學習擁有更好的未來和發展。

（三）重視教師團隊培養及提高

中職英語教師是直接引領學生思想、引導學生學習的關鍵人物，其專業水平及綜合素質都對學生有著重要的影響。在中職教師團隊建設方面，學校應給予嚴格的篩選和管理。只有這樣才能夠精選出具備教學能力和管理能力的英語教師，在教學實踐中帶領學生成長，提升學生知識認識，提高中職學校教育水平。同時，學校還應當在校企合作中，爭取教師的外出交流機會，從后續培訓管理方面增強教師專業能力，以結合社會與企業需求開展教學工作，從而培養出具有職責未來能力與知識實踐能力的新時代優秀青年，讓其更好地融入社會，適應社會發展。

四、結語

總而言之，中職英語教學對學生的影響是不言而喻的，作為英語教師應當及時與學生溝通，及時發現教學中存在的問題，提出建設性改革意見。以多樣化教學手段豐富課堂，以現代化信息技術吸引學生注意力，以切實有用的文本內容給予學生更好的教育。同時，中職學校還應當加強教師團隊建設，以高素質、高專業能力的教師水平引領學生成長。只有這樣才能夠提高教學質量，提高辦學水平，從而真正幫助中職生在有限的校園生活中充實自己，在邁向下一人生階段時更有底氣。

參考文獻：

[1]金偉雄.互動式教學法在中職英語教學中的應用探索[J].品位·經典，2021.

[2]趙文.創造語境在中職英語詞匯教學中的運用[J].山西青年，2021.