微信應用開發課程的教學模式研究

李陽

摘 要：本文通過微信應用開發課程的教學設計過程，介紹了該課程的建設方法，強調了理工科課程不僅要重視邏輯知識的教育，也要重視人文思想的教育。本課程以項目驅動，理實結合，有機融入了科技強國、職業道德、誠實守信等要素。

關鍵詞：微信應用開發;課程;職業道德;教學設計

在我國微信是重要的社交工具，而在此基礎上衍生出來的微信小程序，也取得了長足的發展，涉及生活的各個領域。2020年5月，教育部下發《高等學校課程思政建設指導綱要》，提出全面推進課程建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，必須將能力培養、知識傳授和價值塑造融為一體，在傳授知識的同時，正確引導學生的價值觀和世界觀。

該門課程屬于實踐操作類課程，進行課程建設有一定的難度，在這方面的研究也不是很多。大學是青年進入社會前的最后環節，因此作為高校教師，應該把好教育關，為社會提供全方位發展的人才，大學教育具有決定性的作用。

一、專業課程整體建設思路

本門課程是計算機專業的拓展課程，只有建設好課程資源，才是上好一門課的前提，課程要想建設好，首先需要建設好課程的基礎資源，并在此基礎上將課程內容有機的融合。學生通過該課程的學習，分步驟實現一個小程序購物平臺，教師在此過程中逐步引導學生的價值觀和進行思想教育，達到潤物細無聲的效果。

1.1尋找素材

結合專業知識，細化元素，將知識點和元素有機結合，在授課的過程中，給予學生正確的引導，樹立正確的價值觀，理論和實際結合，表1列出素材。

1.2 建立課程案例庫

根據教學目標和人才培養計劃，將教學專業內容和要求結合，制作成一個個鮮活獨立的案例庫，如開發微信購物小程序，需要學生熟悉交易規則和各種優惠方案，并要求在交易過程中遵守承諾，尊重規則，對于售賣的商品質量也要進行把控，引導學生誠實守信，對于完成這樣一個大的項目，需要多個學生合作進行，團隊合作的精神也是倡導的好時機。

二、課程建設目標

知識目標：掌握微信小程序的概念和構建小程序的基本方法，掌握js語言、css、html的語法基礎，掌握小程序路由、小程序框架、云開發技術，熟練掌握如何向后端發送請求;掌握小程序開放的公共API;掌握如何調用小程序內置的多媒體 API。

能力目標：具備設計和開發小程序的能力，能力獨立的分析需求并撰寫相關需求文檔和技術文檔，具備和后端接口調試的能力，具備查閱官方文檔和自學的能力，具體獨立上線小程序的能力，出現問題，能夠自行解決。

素質目標：具有分析、解決問題的能力，良好的溝通、團隊合作能力，良好的自學能力和可持續發展能力;熱愛祖國，愛崗敬業，遵守職業道德規范，具有誠實、守信的高尚品質，必須要有良好的職業道德以及遵守國家相關法律法規的素質。

三、課程實施

本案例是做一個微信購物小程序，也是項目的最后一個內容，綜合性較強，在項目教學過程中浸入教學，將德育和專業教育有機結合。

3.1 課前預習

在本節上課之前，教師會下發相關的資料和課堂相關視頻，供學生提前學習和了解本課內容，另外就該小程序所需資料做提前的準備，我們以京東的小程序為案例進行教學。

3.2 課堂教學

對于一個完整的小程序項目，學生也是第一次接觸，因此，需要教師對任務進行引導和示范，并在此過程中進行教育和引導，課堂教學分為三個階段。

第一階段，課堂導入。回顧前一階段的教學內容，因為是完整的項目，不可能知識點回顧的過于精細。對于一個大型的項目，引導學生團隊的精誠合作是完成任務的必要條件，對學生進行分組，合作完成。在產品同質化很嚴重的今天，引導學生發現需求的細分市場，進行創新開發。

第二階段，布置任務。學生根據任務清單完成小程序的開發，任務清單作為一個基本要求，學生根據組內同學各自的優勢，進行任務分配，包括UI設計、做小程序頁面開發、云開發或者后端接口開發。

第三階段，產品展示和任務驗收。每組學生通過教師機和ppt展示自己的作品，學生自評、學生互評、老師點評都形式相結合，充分開放的環境，并在此過程中結合學生的作品，進行引導。

四、教學實踐分析與總結

教學過程的設計是以工作任務為主線，以真實的項目任務來驅動學生去學習，培養學生的分析問題和解決問題的能力，能夠很好的完成教學，通過分組完成項目，鍛煉了學生團隊合作的精神;通過細分市場的分析，鍛煉了學生創新的精神;購物平臺百花齊放，也證明我國市場的廣闊，增加學生的愛國主義情懷和自豪感;通過平臺制定規則和商品出售規則，增加學生誠實守信的精神。

高校教育肩負著育人使命、文明使命和發展使命，通過多途徑全面實現課程應該是每一個工科人都要努力探究和踐行的課題。理工科課程不能只講公式、答案，它還包括了教師對學科的人文認知、哲學思辨，也體現了教師本人的世界觀、價值觀。高校工作者們要“不忘初心，牢記使命”，堅定方向，圓滿完成黨和國家交給的任務，落實好“立德樹人”的根本任務。

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