小學體育教學中快樂體育理念的應用初探

徐化康

【摘要】在新課程改革的大背景下，越來越多的小學體育教師重視快樂體育理念，這體現了我國體育教育的進步。新課程一直強調要關注學生的學習體驗和感受，讓學生在玩樂中學習和成長，體育訓練本身對于學生來說會感到辛苦，學生缺乏興趣，學生的參與度不高，會嚴重阻礙學生的成長，不利于體育課程目標的達成。在這樣的背景下，教師要深入分析快樂體育理念，通過這種先進的理念來幫助小學體育教師提升教學效果。

【關鍵詞】小學體育;快樂體育;趣味教學

引言

體育的地位非常重要，關乎到學生的健康成長，在小學教育中要重視學生的體育教學，采用有效的策略和方法來引導學生積極參與到體育訓練中，在實踐訓練中強健學生的體魄，提升學生的體能。目前部分小學生對體育保持抵觸和排斥的心理，認為體育運動比較累，不愿意參與其中，這需要引起教師的高度重視。為了改變這種狀況，教師可以引入快樂教育的理念，打造趣味化的體育課堂，讓學生在體育訓練中感受到快樂。

一、快樂體育理念對體育教學的

（一）豐富了小學體育教學內容

體育是小學課程的重要組成部分，對小學生的發展有著重要的影響，小學體育教師進行體育教學的目的不僅僅是為了增強學生的身體，還需要使得學生在體育學習的過程中感受到快樂。在小學體育教學過程中融入快樂體育理念，教師會結合學生的興趣不斷變化和創新教學內容，讓體育教學不再是枯燥、單調的體育項目講解和訓練。

（二）促進學生與教師之間的交流

只有學生配合教師教學，教學效果才能夠得到保證，這也是各個學科教學質量保證的前提。在小學體育教學過程中應用快樂體育教學理念，為了讓學生感受到快樂的情緒，教師往往要打造輕松、快樂的課堂氛圍，并和學生保持平等的對話，尊重學生，采用親切的語言來和學生交流、溝通提升體育教學效果。

（三）促進體育教學目標的完成

傳統的小學體育教學的目標是通過體育教學來提升學生的身體素質，但是這種教學模式就會抑制學生個性的發展。將快樂體育理念融入到體育課程教學過程中，關注學生的情感體驗，從學生是否快樂的角度來設計教學流程，安排教學活動，能夠讓整個課堂變得鮮活和生動起來，對于學生來說更樂于參與到課堂活動中，并沉浸其中，這種浸入式教學能夠加深學生對知識的理解，助力學生的素養提升，最終落實課程目標。

二、小學體育教學中快樂體育理念應用的策略

（一）組織開展趣味運動會

小學體育教師可以借助于趣味運動會來將快樂體育理念融入在教學過程中，提升體育教學效果[1]。教師可以組織學生參與趣味運動會，比如蒙眼跳繩，集體渡江等活動，這些活動雖然都是帶有很強的娛樂性質，但是也能夠有效幫助學生鍛煉身體，也就能夠在達到教學目標的同時提升體育的趣味性。在我國當前的教學情境下，趣味運動會大多來自于比較開放的大學校園，而且趣味運動會涉及的項目也比較小，再加上正規性不足，這就使得小學校園還未重視趣味運動會。而小學體育教師提升教學效果的一個前提就是激發學生的體育運動積極性，對于那些不喜歡運動的學生來說，教師很難維持學生對體育學習的熱情，教師借助于趣味運動會，學生在參與過程中不僅會得到樂趣，也會看到收獲，有助于維持的學生學習熱情。

（二）將更多的體育項目趣味化

體育運動中除了少數趣味性較強或者是學生本身就非常感興趣的運動外，很多項目也是比較枯燥的，而且這些項目還包含了很大比較常規的體育項目，比如長跑，跳高和跳遠[2]。學生在學習這些趣味性較低的項目的時候，學習興趣就不高，教師就需要采取適當的教學手段，引入趣味化的體育運動。例如，對跳遠運動進行改造，可以借助于商場上的活動形式，在跳遠范圍內表明不同的區域，每個區域表示不同的活動，先是懲罰區域，比較近的地方可以是才藝表演，學生調到這一區域，就需要在班上進行才藝表演;接著就是一般區域，也就是學生跳到這一區域，不進行獎勵，也不進行懲罰;最后就是獎勵區域，學生跳到這一區域就可以得到獎勵，借此來挖掘學生的潛力。這樣一來，跳遠運動的目的也達到了，還可以讓學生在運動中體會快樂。

（三）利用團隊項目帶給學生快樂參與感

在體育運動中，個人獲得好的名次和團體獲得理想成績都能夠給學生帶來成就感，因此，教師可以利用團體項目帶給學生快樂參與感[3]。教師需要重視團體運動項目在教學過程中的應用，學生在團體運動中不僅能夠提升集體榮譽感，還能夠提升學生的競爭意識。在團隊競技中，每位學生都能希望為團隊出力，也明白自身的發揮會影響團隊的成績，這樣學生才會更加盡力進行比賽，學生在團體運動中，相互之間的有效配合能夠替身每位學生的參與感。很多體育項目本身就是團體性的項目，強調的是所有隊員的參與，所以教師也要重視團體項目，結合學生的年齡和認知規律來引入合適的團體項目類型。

三、結語

在小學體育教學中融入快樂體育理念具有重要的意義，不僅能夠提升學生的體育學習興趣，還能夠豐富體育教學模式，促進小學體育教學目標的完成。小學體育教師需要重視快樂體育理念在教學中的應用，重新確定教學目標，并打造不一樣的體育課堂，關注趣味性和學生的體驗感。

參考文獻：

[1]陳志勇.小學體育課堂教學中"快樂體育"理念的應用策略探究[J].科教導刊-電子版（上旬），2020，000（003）：244.

[2]解萍.快樂體育在小學體育教學中的應用初探[J].文淵（高中版），2019，000（007）：459.

[3]高山."快樂體育"理念在小學體育教學中的分析及應用[J].神州，2019，000（016）：137-137.