多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

王菁菁

摘 ?要：音樂教育是如今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是讓學(xué)生感受美并且欣賞美的審美教育。而多媒體的使用，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為信息加工的主體，使學(xué)生在課堂中有限的時(shí)間內(nèi)充分感受音樂。而小學(xué)生的年齡比較小，他們接觸音樂學(xué)科最重要的，就是能夠通過課堂教學(xué)使得學(xué)生充分受到音樂的熏陶。而課堂中借助于多媒體的形式，可以幫助教師更快完成這個(gè)目標(biāo)，并且在課堂中運(yùn)用時(shí)可以充分幫助教師提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體教學(xué);輔助教師教學(xué);豐富音樂方式;優(yōu)化時(shí)間利用

多媒體教學(xué)的形式，在如今的課堂運(yùn)用的現(xiàn)象越來越多，這也是由于本身就具有一定的優(yōu)點(diǎn)，可以在課堂中采取不同的形式呈現(xiàn)出來，具有較高的靈活性。由于音樂學(xué)科本來也不是小學(xué)階段的學(xué)生所要面臨考試的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該帶給學(xué)生更加豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在音樂的課堂中快樂學(xué)習(xí)。而且課堂中最重要的就是能夠讓學(xué)生感受到音樂所帶來的樂趣，而不是簡(jiǎn)單的采取課堂教學(xué)。還需要充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的不同，恰當(dāng)?shù)牟扇≌_的方式。

一、輔助教師開展教學(xué)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，一方面來說是給學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)更加投入。還有就是需要更快的展開課堂教學(xué)，一些學(xué)生可能會(huì)在聽課的過程中注意力不集中，在課堂中過于放松自己，完全達(dá)不到音樂課堂的要求。那么在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體的形式，可以順利的展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽課，認(rèn)真感受音樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展一些相關(guān)的音樂知識(shí)，輔助教師開展教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于教師教學(xué)來說，在展開這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要在備課環(huán)節(jié)過程中給學(xué)生準(zhǔn)備國(guó)歌音頻，并且也需要給學(xué)生準(zhǔn)備視頻的形式，加深學(xué)生的印象。那么通過這一節(jié)課的教學(xué)來說，主要是能夠讓學(xué)生感受到國(guó)歌所帶來的心靈上的震撼，以及通過欣賞音樂能夠感受到對(duì)于祖國(guó)的崇敬之情。那么在課堂中教師就可以將課堂中的一部分時(shí)間留給學(xué)生欣賞音樂，欣賞視頻，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍的提升，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂時(shí)能夠更加投入，充分激發(fā)出學(xué)生的個(gè)人情感，那么在欣賞音樂時(shí)，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好。

二、豐富音樂欣賞方式

音樂欣賞是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，對(duì)于觸發(fā)學(xué)生的靈感具有重要的作用。那么在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師就需要注重好把握音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)采取多媒體的教學(xué)形式，以多種形式呈現(xiàn)音樂課堂。綜合文字圖畫等有效的信息，將這些內(nèi)容變換成不同的形式呈現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠感受到豐富多樣的教學(xué)形式，使得學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真感悟音樂。

例如，在進(jìn)行《快樂小舞曲》這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行這一節(jié)內(nèi)容講解時(shí)，可以在課堂中采取不同的形式開展課堂。比如說可以先在課堂開始之前讓學(xué)生先聽?zhēng)资浊樱瑤?dòng)課堂教學(xué)氛圍的提升，吸引學(xué)生集中好注意力。其次教師可以在課堂中給學(xué)生開展一個(gè)小活動(dòng)，教師播放音樂，然后讓學(xué)生在課堂中自由跳舞。這樣的形式可以帶動(dòng)學(xué)生全面投入到音樂當(dāng)中同時(shí)也可以展現(xiàn)出學(xué)生在聽到音樂之后自身的創(chuàng)造能力。音樂不僅僅可以感染學(xué)生，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，那么在課堂中更多的鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力。

三、優(yōu)化課堂時(shí)間利用

由于小學(xué)生在音樂課堂中可能會(huì)比較活躍，教師在進(jìn)行管理的過程中可能會(huì)花費(fèi)比較多的時(shí)間進(jìn)行管理，那么為了充分有效的利用課堂中的教學(xué)時(shí)間。教師就可以在講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，一方面給學(xué)生播放音樂可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以給學(xué)生講解一些比較有趣味的知識(shí)，讓學(xué)生能夠提高音樂興趣。那么實(shí)際上對(duì)于課堂教學(xué)來說，只有學(xué)生對(duì)于課堂中的內(nèi)容充分感興趣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也就會(huì)非常投入。

例如，在進(jìn)行《過新年》這一小節(jié)時(shí)，課堂中教師在講解時(shí)可以先問學(xué)生過新年當(dāng)中都有哪些比較喜慶的音樂呢，可以啟發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)在講解的過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到過新年當(dāng)中一些比較重要的響聲，比如說鞭炮的聲音、煙花的聲音，以及過新年當(dāng)中大家喜慶的喊叫聲，這些都可以作為音樂欣賞的元素。同時(shí)在課堂中給學(xué)生講解時(shí)，可以讓學(xué)生具體的聯(lián)想到過新年的場(chǎng)景，在具體的場(chǎng)景當(dāng)中去感受音樂所帶來的感染力。對(duì)于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)來說，采取多媒體教學(xué)的形式能夠順利展開教學(xué)，同時(shí)也可以利用一些比較具有吸引力的圖畫或者是一些小插曲，都可以充分帶動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠充分的感受到音樂，以及懂得結(jié)合生活欣賞音樂。

總而言之，音樂課堂在于讓學(xué)生能夠聽課時(shí)充分感受到音樂所帶來的感染力，提高他們的欣賞能力。同時(shí)也能夠采取音樂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提升音樂鑒賞能力。那么也就需要教師在課堂中更多的訓(xùn)練學(xué)生的欣賞力，讓學(xué)生能夠在課堂中達(dá)到有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段是他們各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)階段，因此在這個(gè)階段當(dāng)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好音樂教學(xué)的作用，使得學(xué)生的德智體美得到全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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