新形勢下提高初中德育教育質量的方法探討

王貴濤

摘要：本文主要研究了新形勢下提升初中教師德育教育質量的方法，分析了當下新時代初中教學中德育教育的現狀和存在的一系列問題，強調了初中教師德育教育工作的重要性，最后提出了提升初中德育教育質量的方法，以期為初中教學貢獻力量。

關鍵詞：新形式;初中;德育教育

隨著時代的進步，經濟的不斷騰飛，近幾年我國各個行業都有所進步?？萍嫉陌l展在一定程度上提高了生產效率，也改善了人們的生活和工作方式，給我國的廣大人民群眾提供了新的生活方式和便捷的方法，一定程度上改善了國民的生活質量。在當今這個飛速發展的時代，社會競爭也愈演愈烈，雖然便捷，但是社會對人才的需求也越來越大，同樣對高素質人才的要求也越來越高[1]。初中階段是學生養成良好的世界觀和人生觀能的重要階段，所以在初中的教育過程中，要時刻把握德育的作用，堅持德育的主導地位和影響力，教育工作者要認識到，不僅要教會學生知識，更要教會學生思考和做人。下面主要研究新形勢下提升初中教師德育教育質量的方法。

一、初中教學中德育教育的現狀

伴隨著科技的進步，教育事業的發展也逐漸的走向高峰，很大程度上教育事業也迎來了飛躍，教育要保證為社會提供大量的優秀人才，這樣才能保證國家在建設過程中有充足的力量去支撐國家發展。在新時代的開端，越來越多的教育事業工作者認識到了學生對于社會的重要性，所以教學人員在不斷的創新和開發不同的教學模式和教學方法去提高教學質量和學生的學習效率，在保證教育的同時能夠有效的傳達精神上的知識，隨著電子設備的不斷開發和技術的推廣，在初中教育中，應用的也更為廣泛和完備，能夠讓學生在學習中有著豐富的模式，也在一定程度上提高了教學質量，加快了學習效率，但是目前還是存在著一些問題有待改進。當前的教學考核就是主要針對學生的學習情況開展考試，通過成績把學生這一階段的學習狀況反饋給教師，讓教師能夠了解到學生不理解的地方，及時有針對性地加強教育。但是這種教育模式和考核模式都沒有重視德育教育工作，廣大的教學工作者只把注意力放在了課堂上的理論知識點講解上，而忽視了這一階段學生的德育教育的重要性[2]。德育教學對于初中時代學生的主要意義就在于能夠讓處于青春期的學生，在思想和價值觀都不成熟的階段，養成一個良好的習慣和思考模式，引導學生有一個正確的世界觀和發展觀，防止學生走錯路而后悔。初中德育教育就是為了能夠幫助學生抵制不良誘惑，堅持發展理念，健康的成長成才。尤其在當今這個信息大爆炸的時代，學生接觸外界信息的機會源源不斷，外界信息魚龍混雜，參差不齊，一些低質量的信息很容易就會引導學生走向歧途。為了能夠保證學生健康的成長，德育教育是改變當前教育的一個好方法，讓學生能夠健康成長為國家貢獻自己的一份力，同時也讓廣大的教育事業工作者認識到德育教育對于學生的實際意義和重要性。

二、新形式下提升初中教師德育教育質量的方法

（一）重視班級文化的建設工作

從古至今我國都一直在強調教育的重要性，從孟母三遷的故事中更是強調了環境對于學習的影響，同樣當今時代的初中教育更應該注意教學環境對于德育教育的重要意義。初中的教師想要做好德育的工作就必須為學生營造一個良好的氛圍。因此，教室要樹立一個良好的班級文化架構。班級的文化和素養對學生來說有著不容小覷的作用，教師只有充分發掘班級的精神和文化才能幫助學生養成良好的習慣，樹立一個正確的三觀，創建一個班級特色文化能夠讓學生在生活中不斷的為自己注入新鮮的精神食糧。教師可以通過板報展示名言警句，畫報，班級內演講等方式，比如板報展示：己所不欲勿施于人等名言讓學生在日常生活熏陶中加深對于名言警句的理解，了解真正內涵才能夠改變學生的行為表現，提高學生的素質。其次通過研討會，演講賽等能夠讓學生充分參與到班級中來，鼓勵學生發言和加入，能夠讓學生加強家的意識，為建設班級文化出一份力，同時也能夠提升學生的認知，樹立良好的三觀從而規范自己的一言一行。

（二）換位思考，尊重學生

教育的工作內容就是傳道授業解惑，是為了提高學生對于社會的認知的一個過程，在這個階段，要正確的處理學生與教師之間的關系，拉近與學生之間的距離，真正的了解到學生的心理活動和生活狀態，在學生困難時及時的幫忙解決難題。在初中的這個階段，教師要做到換位思考，才能夠解決好學生的問題，然而那是理想的狀態?，F實情況卻是，教師在長期的工作中逐漸削薄了換位思考的能力，缺乏這方面的心態，把工作的中心都放在了創新教學方法上面，這種狀態一定要及時改進。換位思考對于學生來說有著重要的意義，通過換位思考才能了解學生的難處，正確解決學生的問題，真正融入到學生的生活當中，和學生成為朋友，并且鼓勵學生在今后的生活中及時說出自己的難處。下面舉一個很常見的例子，在初中階段，有一部分學生很喜歡玩電子游戲等各類游戲，從而導致學習成績不是很理想，還有一些學生很少去玩電子游戲并且學習成績很優異，小部分教師就十分重視學習成績優異的學生導致忽視了學習成績不理想的學生，而這種舉動在學習成績不理想的學生看來，這是教師對自己失去信心的表現，所以很容易做出一系列消極的舉動，對于學習和教育也持有消極態度。例如上課更加的不聽講，這種消極方式是最為常見的，究其原因就是在于教師沒有做到換位思考，沒有了解到學習成績不理想的學生的心理狀態。如果教師能夠及時換位思考，為學生思考一下原因，就能夠明白學生的心思，及時的給學生幫助，伸出援手，那么學生未來一定會有很不錯的發展。所以不難看出，換位思考在德育教育工作中的重要地位。

（三）以身作則，為學生樹立榜樣

在初中階段，學生最常接觸的人就是教師和家長，教師的一舉一動都在學生的觀察之內，所以教師的每一個言行都會影響孩子的發展。初中教師要認識到自身的言行對于學生發展的重要作用和影響力，要積極的加深自身的建設才能夠向學生傳達正確的價值觀和世界觀，通過榜樣作用，讓學生在每天的一言一行中逐漸樹立起一個良好的三觀。其次教師要規范自身的言行舉止，通過自己的舉動來熏陶學生，從而達到教育的目的。比如，當教師看到碎紙屑時能夠及時拾撿，嚴格要求自己，自身做到不遲到不早退，才能夠同樣去要求學生這么做。初中階段教師與學生溝通一定要注意言辭和溝通方式，表達過程中一定不能存在偏激的行為，要正確理智，有效的與學生溝通。當教師自身以一個優秀的狀態與學生相處時，一定會受到學生的認可，從而達到為學生樹立榜樣的目的，幫助學生能夠正確的去學習和規范自身的言行舉止，建立起一個良好的三觀。

三、結語

當下初中的德育教育工作對廣大初中學生來說有著非常重要的現實意義，能夠幫助學生規范言行，處理好和身邊人的人際關系，并且能夠幫助學生樹立正確的三觀。初中教師一定要重視學生的德育教育工作，希望在廣大教師的共同努力下，初中的德育教育工作能夠更加成熟。

參考文獻：

[1]李坤霖.實施精細化管理，提高初中德育工作效率[J].教育觀察，2018，007（002）：41-42.

[2]張興偉.淺談初中德育一體化理念下的班級文化建設[J].中國校外教育，2018，000（006）：52.