試論如何提高中學德育教育的質量

林小娟

摘要：在素質教育不斷深入的今天，德育的教育日漸重要，讓學生努力成為了一個有道德、有思想、綜合發展的現代青年是我們教師和家長的殷切期望。為此，本人理論聯系實際，結合自身多年來的初中道德與法治教育教學經驗，課題研究經驗，就如何提高初中德育教育的質量進行了具體的分析，并給出了相應的參考建議，希望能夠對一線初中道德與法治教師教學實踐活動的有效展開給予幫助和參考。

關鍵詞：初中;道德與法治;質量提高;實現策略

隨著改革開放的不斷推進，我國的各項事業得到不斷的發展和完善，隨之而來的是人們在思想觀念和行為方式上的變化，各種新思想、新觀念充斥著人們的思想，呈現出價值多元化的發展局面。一些新情況、新問題也悄然產生，一些負面信息難以避免地走進中學生的生活中，這給中學德育帶來了一定的難度和挑戰。所以，我們初中道德與法治教師作為學生道德教育和引導的指引者、促進者，當然需要肩負起時代賦予我們的責任和使命，立足實際，探究有效的策略和方法來努力提高初中道德與法治的教學質量。為此，本人理論聯系實際，就此問題進行了如下分析和研究。

一、明確內容，針對引導是前提

通過對初中道德與法治三年課程內容的分析和研究可以明確，涉及到的道德與法治的知識非常的豐富，既包括友誼、交友、自身的德育水平、親情、師生、社會參與、生命、青春、集體、網絡、責任、法律……而且在實際教學中的過程中還會涉及到更多的內容，如公共秩序、遵守規則、上課態度……總之，與學生的實際生活息息相關，密切聯系，貫穿于學生生活、學習、成長的點點滴滴，因此，我們一線道德與法治教師在展開德育內容的教育引導活動時，首先要做的就是明確當堂課要傳遞的、教授的道德與法治的具體內容，預期的目標，學生的基礎……在此基礎上我們再從眾多的方法和策略中選擇合適的教學方法和模式才能取得事半功倍的教育引導效果。

例如，在教學“遵守規則”的相關內容時，通過之前的教學經驗發現，直接理論式的導入比較枯燥，學生不喜歡聽，效果也不好，為此，我在仔細分析這一教學內容之后，結合學生的實際情況，決定采用聯系生活的方式，讓學生自由探討來展開整個教學活動，即一上課，我使用大屏幕模式向學生展示了一個“中國式過馬路”視頻，并給他們三個想法：第一，闖紅燈是錯誤的，但很多人都在闖，所以我會跟著跑;第二，只要沒有人看見，沒人關心，就可以闖紅燈。第三，我認為有很多車的時候闖紅燈是不對的，但是有很少的車或者沒有車的時候可以闖紅燈。對于這個家庭生活場景，甚至我們每天都在談論的事情，當然，學生有很多情感和豐富的情感體驗。讓學生說出他們的想法，老師說出他們的觀點。這樣，通過情感體驗的互動，學生的道德與法治學習體驗不僅得到豐富，而且取得了良好的學習效果。

二、立足實際，方法多樣是關鍵

初中道德與法治涵蓋的內容非常的多，相應的，需要的道德與法治的教學方法也需要多種多樣，只有這樣，才能更好的激發學生參與學習的熱情和主動性，也才能促進更優質道德與法治教學效果的獲得。在此需要注意的是，一方面我們要加強研究、探索的力度，盡可能的根據不同的內容應用不同的方法，讓學生有眼前一亮的感覺;另一方面，要關注所使用方法的效用和價值，觀察學生的參與情況和反饋情況，在此基礎上在不斷的優化和提高，以提高所應用方法的效果，推動更優質教學效果的有效獲得。

例如，在講授“生命可以永恒嗎”的內容時，我組織學生進行體驗式實踐活動：讓學生體驗母親的懷孕過程，讓他們懷抱一個10公斤左右的書包在班門口集合，在老師的指揮下完成一系列動作，比如彎腰系鞋帶，仰面睡覺，爬上爬下樓梯，坐公交車，坐在辦公室里……通過一系列的研究，學生們深刻感受到了孕婦生活的困難。組織這些有趣而有意義的實踐活動大大提高了學生參與的積極性和合作性。有了這樣的體驗之后學生真正感受到生命來之不易，懂得感恩偉大的母親。最后，讓學生對“生命可以永恒嗎”的相關內容進行更深入的教學，帶領學生一起總結讓生命可以永恒的方法，生命的價值和意義，學生自然能夠積極的參與，最終獲得了更優質的教學效果。

三、以身作則，帶頭引領是保障

初中道德與法治教師在整個德育教育工作中扮演著不可替代的重要角色，而高素質的德育隊伍不僅是保證初中德育質量的保障力量，也是保證初中德育質量、有效提高學生德育水平的根本保障。因此，作為一名教師，我們需要從多方面入手，不斷提高我們的德育水平和綜合素質，能夠通過我們的言行和一舉一動感染和引導學生，從而在長期的過程中有效地提高學生的德育水平。具體來說，我認為需要從以下幾個方面入手：一是初中道德與法治教師要加強道德領導，注重樹立自身道德形象，及時開展各種有意義、有價值的德育活動，學習其他教師的優秀工作經驗，探索符合學生特點和要求的德育管理方案和制度;其次，教師要樹立終身學習的理念，掌握更多的德育前沿信息，不斷豐富自己的知識體系，努力通過各種教育手段將德育要求內化為學生的自覺行動，從而有效提高學生的德育水平;第三，教師要轉變觀念，更加重視德育，能夠與更多經驗豐富的道德與法治教師或者時專家展開交流經驗的實踐活動，分享德育建議和策略，確保德育質量的真正提高。

總的來說，立足初中道德與法治的教學現狀，并且能夠根據所處的道德水平和德育狀態探究、實踐、總結多樣化的教學策略和方法來不斷的提高初中道德與法治教學的質量是非常重要的，但如何更快更好的促進這一教學目標的實現，讓每一位初中生的道德與法治整體水平都有所提高并不是一件容易的事，因此，我們一線教師就更應該立足實踐，不斷學習、研究和總結，想方設法來提高初中道德與法治的教學質量。當然，本文所做的分析不夠完善，也沒有做到面面俱到，日后，本人還會立足實際，繼續為之貢獻有效的力量。當然，也希望通過本文的研究和分析讓更多的人看到、領悟到提高初中生道德與法治教育質量的迫切性和重要性，并且能夠不斷的為之貢獻有效的力量。

參考文獻

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