踐行“真愛教育” 讓學(xué)生真成長

高松發(fā)

【摘要】教師在學(xué)生成長中承擔(dān)著重要作用，教師應(yīng)如何承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生成長的責(zé)任呢？著名教育學(xué)家陶行知提出，教師要有愛滿天下的“愛”精神，心中充滿對學(xué)生的愛，是教師教育好學(xué)生的力量源泉。教師應(yīng)踐行陶行知“真愛教育”理念，以愛溫暖和引導(dǎo)學(xué)生，做到以“真教育”，關(guān)愛學(xué)生真成長。

【關(guān)鍵詞】愛的教育;真教育;真成長

一、踐行“真愛教育”，要不斷創(chuàng)新，注重引導(dǎo)

“新教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。”陶行知先生的話指明了如何在工作中對學(xué)生真正地起到引導(dǎo)作用。這里的“新”，就是在“真愛教育”中，不斷探究，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。在新時(shí)代，教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新時(shí)代對教育的要求。要走出傳統(tǒng)的教育模式，打破束縛，走出一條教育學(xué)生的新路。

這就要求在課堂教學(xué)上，教師要一改過去“填鴨式”教學(xué)，注重對知識的理解、吸收，將時(shí)間交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要以“真愛教育”，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)言的積極性，在學(xué)習(xí)知識過程中提升自我。同時(shí)，愛的教育，也要求教師具有創(chuàng)新精神，研究新的課堂教學(xué)形式。敢于在課堂內(nèi)外實(shí)踐形式多樣的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)問，創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣愛好、開啟智慧的學(xué)習(xí)之路。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要深刻認(rèn)識引導(dǎo)的重要作用。眾所周知，懂得引導(dǎo)學(xué)生的教師，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生踴躍回答問題的課堂，是一個(gè)生動的課堂，也是教師實(shí)施愛的教育的課堂。因?yàn)椋诮虒W(xué)中，如果缺少了愛，教師的嚴(yán)厲和嚴(yán)苛，會激發(fā)學(xué)生的逆反心理。既達(dá)不到幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)方法的目的，也達(dá)不到傳授知識的目的，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此，如何發(fā)揮引導(dǎo)作用，運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)生思考，讓課堂回歸“真愛教育”，是教師具有開拓精神和實(shí)踐精神的表現(xiàn)。

二、踐行“真愛教育”，要因生而異，因材施教

教師是最光榮的職業(yè)。一個(gè)好教師，總是能在學(xué)生的心中播下春天的種子，為學(xué)生散播愛的希望。在應(yīng)試教育中，學(xué)生成為“填滿知識的容器”，考試的排名只代表分?jǐn)?shù)的高低，而不能代表學(xué)生的品性和真才實(shí)學(xué)，唯分?jǐn)?shù)論是不對的。這就要求教師在“真愛教育”中，因生而異，因材施教，特別是對待每一位學(xué)生，每一門課程，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心組織備課，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有針對性和可操作性。善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立人生的自信，對未來充滿希望。

教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們之間的差異性。要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教育教學(xué)方法，讓“因材施教”回歸本源，是教師追求“真愛教育”的目標(biāo)。要做到因材施教，教師要了解每位學(xué)生的基本情況。在充分了解之后，才能對不同的學(xué)生制定不同的、適合他們的教學(xué)方法。有了解，才有發(fā)言權(quán)，說的就是這個(gè)道理。教師也要不斷提高自身素質(zhì)，平等對待，做“真愛教育”的引航人。

三、踐行“真愛教育”，要真誠相待，讓學(xué)生真成長

我們知道，在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系，一直以來都是密不可分的。因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)重要職責(zé)，就是承擔(dān)學(xué)生人生引路人和啟發(fā)者的角色。學(xué)生要真正地把握好自己人生的航向，一個(gè)好的教師在學(xué)生成長成才中就顯得非常重要，這是好教師存在的真正意義。要建立學(xué)生和教師密切的關(guān)系，那么，師生彼此之間就更應(yīng)該做到真誠相待、及時(shí)溝通。愛的教育中，教師只有以一顆真誠的愛心，去引領(lǐng)教育學(xué)生，并從細(xì)微之處尊重教師的辛苦勞動，才能真正達(dá)到教育教學(xué)的目的。以一顆真誠之心相待，才能構(gòu)建真正和諧的師生關(guān)系。具體表現(xiàn)為，師生關(guān)系和諧平等，有利于學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，踴躍回答問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，又活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，只有構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，師生之間真誠相待，才有利于教師獲得學(xué)生的信任。使學(xué)生在面對一些學(xué)習(xí)上的困難或人生的問題時(shí)，可以有值得信賴的人及時(shí)探討或給出一些可靠的建議。幫助學(xué)生解決問題，克服困難，在人生路上不斷成長。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我國著名教育學(xué)家陶行知先生來教育事業(yè)上奉獻(xiàn)終身，他曾經(jīng)提出這樣一句話，是“真愛教育”最直觀、最生動的體現(xiàn)。擁有求真務(wù)實(shí)的學(xué)生和具有高尚道德精神的學(xué)生，應(yīng)該是作為教師的我們畢生的追求。要真正地做到這一點(diǎn)，就必須要與學(xué)生建立真誠的關(guān)系，讓學(xué)生理解教師的良苦用心，也能讓教師充分理解到學(xué)生的內(nèi)心。師生相互理解，相互鼓勵，共同進(jìn)步，最終完成教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生也真正在“真愛教育”中實(shí)現(xiàn)真成長。

總而言之，教師是一個(gè)光榮、光輝的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)使命重大的職業(yè)。在教育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”，就要不斷創(chuàng)新，注重引導(dǎo);要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”，就要因生而異，因材施教;要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”，要以真誠之心對待學(xué)生，與學(xué)生及時(shí)溝通了解學(xué)生的困難和問題。同時(shí)，還要了解學(xué)生的差異，充分了解之后根據(jù)不同學(xué)生性格制定不同的教學(xué)方法，最大程度發(fā)掘?qū)W生潛力。教師應(yīng)該發(fā)揮的是人生引導(dǎo)者的作用，在課堂教學(xué)過程中積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主導(dǎo)作用，不斷探索課堂教學(xué)新形式，讓“真愛教育”助力學(xué)生的真成長。

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