探析在小學語文教學中開展經典誦讀活動的策略

鄭開瑞

摘要：在小學階段，小學生的各項基本能力還沒有得到開發，對世界的認識也處在初步探索階段，教師開展經典誦讀活動，能夠讓學生了解中華文化的博大精深和源遠流長，為學生今后的學習打下堅實基礎，也能為國家培養繼承和發揚優秀中華傳統文化的接班人。

關鍵詞：小學語文;經典誦讀;策略探究

當前，新課改不斷推進和落實，社會各界都意識到了素質教育的重要性，意識到學生在教育過程中不止需要接受科學文化知識的灌輸，還需要得到人文性與思想性知識的熏陶。教師在小學階段有目的、有計劃地開展經典誦讀活動，能夠幫助學生豐富自身的思想文化內涵，讓學生感知到經典文學的魅力，提升語文綜合文化素養。

一、小學語文教學開展經典誦讀活動的意義

1.豐富學生的思想文化內涵

中華文化上下五千年，孕育了燦爛輝煌的優秀傳統文化。開展經典誦讀活動，能讓學生感受到中華文化的豐富內涵，增長學生的見識、拓寬眼界，開闊學生的視野。此外，誦讀經典名著，可以當做是語文課堂的延伸，教師可以妥善利用經典誦讀活動，結合語文課堂所教授的內容，豐富學生的知識框架和知識儲備。

2.培養學生的語文學習能力

小學階段正是培養學生各方面能力的黃金時期，通過開展經典誦讀活動，能夠有效鍛煉學生的朗讀能力、閱讀能力和寫作能力。學生在誦讀經典名著的過程中，能夠培養良好的語文語感，強化學生對字詞句的影響，還能在這過程中積累大量的素材，初步了解優秀作者寫作的方法和技巧，培養學生語文學科的學習能力。

二、在小學語文教學中開展經典誦讀活動的策略探究

1.增加誦讀時間

在語文學科學習的過程中，離不開長時間的反復練習。教師開展經典誦讀活動，要在完成教學任務的前提下，增加學生的誦讀時間，給予學生指導和幫助。教師還要有針對性地制定經典誦讀計劃，利用課余課后時間，保障經典誦讀活動的順利開展。

以統編版小學語文一年級上冊教材為例，教材中的課文《猴子撈月亮》是經典的寓言故事，教師可以結合該文向學生講授寓言故事的含義，即憑幻想辦事是無法成功的。教師可以在課余時間制定閱讀計劃，挑選其他的經典寓言故事供學生進行誦讀，如《濫竽充數》、《狐假虎威》、《畫蛇添足》等，學生在誦讀的過程中，能夠領悟到故事所要傳達的思想內涵，培養學生的優秀道德品質，增加學生的見聞。教師保證經典誦讀活動開展時間的充足，能夠使學生誦讀能力不斷提高。

2.誦讀形式多樣化

在傳統的教學模式中，誦讀過程通常是教師示范，學生跟讀，學生學習的被動性強，在誦讀過程中也沒有形成對篇章的理解。然而在小學階段，學生的好奇心強，對生動活潑的事物的接受度強，教師開展誦讀活動的形式應該多樣化，吸引學生積極參與到誦讀活動中來，達到對學生語文學科綜合素養的培養的目的。

以統編版小學語文二年級上冊教材為例，課文《寒號鳥》中有兩個角色，分別是寒號鳥和喜鵲，教師在進行教學時，可以讓學生和同桌成為一個小組，分角色朗讀課文，甚至可以鼓勵學生進行角色演繹，切實進行表演。通過這種學習方式，能夠有效加深學生對課文的印象，和對文章的感悟，體會作者寫作的目的和思想感情。在面對其他含有多角色對話的課文教學中，教師也可以沿用該方法，能夠有效加強課堂的趣味性，調動學生的積極性和主動性。

3.培養學生良好的誦讀習慣

在經典誦讀活動的開展過程中，一些學生可能會因為心智不堅定而產生懈怠心理，教師要充分發揮在教育中的主導作用，引導并督促學生堅持進行經典誦讀，對學生進行針對性的指導，從而培養學生長時間積極主動地進行經典誦讀，促進和培養學生良好的行為習慣，保障經典誦讀活動的順利開展。

例如，在語文課堂教學過程中，教師可以結合實際情況和教學內容，利用每周一節語文課時間開展分享活動。在開展分享活動前，教師應確定每周分享會的主題、文體，每周變換主題，不斷拓寬學生誦讀的選擇面。教師還要規定好流程，首先，向學生解釋本周選擇該主題的意義是什么，如“感恩”主題，目的是為了讓學生理解并體會擁有感恩之心的重要性，培養學生的良好的道德品質。其次，由于當前我國小學生每班學生人數較多，教師應合理安排課上分享的學生人數，避免超出課時，占用學生的課余時間。最后，教師要鼓勵所有學生分享自己對所選經典名著名篇閱讀后的感悟，調動學生的積極性，培養學生當眾發言的膽量，增強師生之間和學生之間的互動。

4.在校園中營造良好的經典誦讀氛圍

經典誦讀活動的開展不僅需要師生積極落實，還需要學校的配合。學校可以在校園各處公告欄張貼具有趣味性的手抄報和宣傳圖，營造良好的人文環境。還可以在課余時間播放經典作品，在潛移默化中達到對學生的思想文化熏陶。此外，也可以在班級中或學校中舉辦比賽，設置獎狀或使用的獎品，促使學生積極主動地參加比賽，激發學生對經典誦讀的興趣。

三、結語

在小學語文課程教學中輔以經典誦讀活動的開展，能夠在很大程度上培養和加強學生的語文學科核心素養，加強學生對語文學科的學習能力。教師要不斷改進教學方式，落實經典誦讀活動的推行，從而提高教學效率，推動教學任務的順利進行。

參考文獻[1]臧榮琪.在小學語文教學中開展經典誦讀活動的實踐心得[j].天天愛科學（教學研究）. 2021，（04）

[2]黃婕.探析在小學語文教學中開展經典誦讀活動的策略[j].天天愛科學（教學研究）. 2021，（08）