信息技術(shù)在初中體育教學中的運用

雷敏

摘要：體育是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程，該課程的教學受到了越來越多人的關(guān)注。為了提高體育課程的教學質(zhì)量，老師要主動將契合時代特點的信息技術(shù)引入體育教學中，以增強學生體育學習的興趣和動力，讓學生在有效的體育鍛煉中，逐步形成良好的運動習慣，樹立終身體育意識。文章從體育理論課與實踐課兩方面，對信息技術(shù)在初中體育教學中運用的意義和策略進行了具體分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;信息技術(shù);運用策略

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮的作用越來越不可忽視，因為在合理運用信息技術(shù)的過程中，學生課堂學習的熱情有了大幅度提升，而且老師教學工作的開展也更加簡單與高質(zhì)。那么在新時期的初中體育教學中，老師究竟該如何對信息技術(shù)進行靈活運用呢？下面筆者將根據(jù)自身的體育教學經(jīng)驗，出具體的實施建議。

一、信息技術(shù)在初中體育教學中運用的意義

信息技術(shù)在初中體育教學中的運用，使學生由原來的厭煩體育學習向主動、積極體育學習轉(zhuǎn)變，同時還能始終為學生提供良好的學習氛圍，使學生的體育課程學習有效性有了明顯提升，所以信息技術(shù)與初中體育教學的結(jié)合十分必要，具體體現(xiàn)在如下兩方面：

第一，信息技術(shù)與初中體育理論課的結(jié)合，能夠?qū)⒃緦W生無法理解的抽象體育知識，以形象化和具體化的方式呈現(xiàn)給學生，這樣學生就可以將體育標準動作視頻與體育知識進行結(jié)合，加深學生對體育知識的理解，既能夠促使學生體育學習成效的提高，也能夠讓學生重新認識體育課程，促使學生體育學習興趣的提高。

第二，信息技術(shù)與初中體育實踐課的結(jié)合，能夠模擬示范動作，雖然體育老師對于體育知識和技巧都是十分熟練的，但由于老師與專業(yè)運動員之間還有一些差距，所以在技巧能力方面的優(yōu)勢并不是那么突出，無法為學生展示十分標準的體育動作，而此時信息技術(shù)的引入，就能夠讓學生對標準的體育動作進行學習，既能夠減少學生的體育受傷問題，又能夠提高學生的體育學習的質(zhì)量和效率，最終達成預(yù)設(shè)的體育教學目標。

總之，信息技術(shù)與初中體育教學的融合，能夠讓體育教學的生動性、趣味性、針對性、準確性等不斷提高，能夠讓學生真正喜歡上體育課程的學習，在提高課堂教學效率的同時，構(gòu)建高效化的體育課堂。

二、信息技術(shù)于初中體育教學內(nèi)的應(yīng)用對策

（一）建立健全信息技術(shù)的運用

在并未開辦體育課堂抑或沒有多媒體相關(guān)設(shè)施進行教學輔助的較為偏遠的地區(qū)，需要進行教學體制的變革，在整體教學總體計劃中將體育課程歸入其中，在此基礎(chǔ)上同時在教學過程中將多媒體技術(shù)運用其中，較為充分的利用該類信息技術(shù)從而實現(xiàn)資源的共享，共同掌握較為先進的體育教學方式以及辦學觀念，對于目前正處于青少年階段的學生來說，將有效提升其身體綜合素質(zhì)。而對于一些經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)而言，更需要在整體上建立健全信息技術(shù)，更加進一步的將理論和訓練進行有效結(jié)合。曾經(jīng)較為原始的體育課程教學方式較為枯燥，沒有太多的趣味性，在一定程度上很難獲得學生的共鳴，也無法引起他們的學習興趣。而透過多媒體能夠制作許多和課程內(nèi)容相呼應(yīng)的教學課件以及相應(yīng)體育相關(guān)視頻，不僅由聽覺以及視覺等層面提升學生的學習興趣，還能夠?qū)⑵渌麑W校較為有趣的教學方式進行合理分享，讓學生們加工制定個人比較感興趣的體育項目的相關(guān)課程課件，從而在課堂上分享給大家實現(xiàn)共同進步。相比于其他校內(nèi)課程，體育較為靈活多變，需要大家共同思考共同學習才能夠集思廣益，以此于學習過程內(nèi)獲得更多的快樂。

（二）提高信息技術(shù)和體育教學的有效整合

將信息技術(shù)和日常體育課程教學進行有效結(jié)合能夠更好的幫助教師完成動作演示，便于突出該項動作的重點以及難點，讓學生能夠更加快速的構(gòu)建動作表象，提升整體課堂教學成效，有效利用多媒體信息技術(shù)可以將課堂中出現(xiàn)的重點和難點問題進行解決，幫助教師將較為復(fù)雜的動作進行拆解演示進而完整且清晰的對學生進行傳達，讓學生能夠積極融入課堂，讓課堂變得生動而有趣，減少以前的枯燥無味，讓體育學習真正變成快樂學習。透過信息技術(shù)的相關(guān)功能能夠加工制定一些圖文并茂同時有聲有色的教學課件，這些課件相較以往單純的演示和講解將更加直觀且形象，祛除了以往教學中所伴隨的單調(diào)乏味，良好刺激學生對于知識掌握的興趣，利用不用的形式對學生進行知識傳授，可以更好的提升學生的綜合素養(yǎng)。

（三）提升教師的體育教學水準

隨著時代的不斷發(fā)展，要求體育任課老師不但需要成為體育方面的訓練專家，同時也需要成為體育相關(guān)理論知識的教學者，在初中階段任職的體育老師需要充分人知道信息技術(shù)于體育授課過程中的重要度，正式其對于課程教學的良好效用，與此同時在教學過程中將其進行有效應(yīng)用。（1）老師自身需要不斷增強個人體育技能和授課水準，對授課過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗進行階段性總結(jié)，并且和校內(nèi)其他體育老師透過多媒體及時進行交流以及探討。老師需要由學生的層面出發(fā)，構(gòu)建較為靈活便捷的體育教育方式，如此才可以激發(fā)學生的學習興趣，增強體育這門課程在教育教學內(nèi)的地位;（2）校方也需要同時加強對體育授課過程中信息技術(shù)的人力和物力的資金投入，讓校內(nèi)老師多多進行相關(guān)技術(shù)培訓，提升老師的信息技術(shù)的使用水平。如此一來，體育老師透過內(nèi)在的提高以及外在的輔助，便可以進一步將體育課程和信息技術(shù)進行有效結(jié)合，較為充分的運用該類技術(shù)的特性，良好掌握符合時代進步的教學方式以及教育觀念，提升體育授課的整體質(zhì)量和水準，讓信息技術(shù)能夠在初中體育教學過程中獲得有效運用。

結(jié)束語

信息技術(shù)在初中體育教學中的運用意義重大，老師要對信息技術(shù)的教學優(yōu)勢、體育課程的特點以及學生的特點進行了解，在此基礎(chǔ)上對信息技術(shù)輔助教學的策略精心設(shè)計，以增強體育教學的趣味性，讓學生在主動學習的過程中，掌握豐富的體育知識，在主動練習的過程中，增強學生的體質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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