小學數學教學中如何培養學生良好的審題習慣

王東

摘要：在現代化的社會中，數學學科所占據的比重，是與日俱增的，但是各種課程的增設，并沒有從很大的程度上提高學生的數學成績，這就導致了小學生的課外時間被壓榨，而隨著課后作業的增多，學生的做題習慣，也很難有一個良好的形成過程，在這樣的惡性循環中，小學生很容易就會喪失對于數學學科的學習熱情，以及對于生活的數學現象，進行探索的興趣，因此，本文就小學數學教學中如何培養學生良好的審題習慣，進行分析，并提出一些具有指導性質的建議。

關鍵詞：小學數學;審題習慣;讀書習慣;啟迪思維;總結概括能力

各個科目的任課教師，交流學生在課堂聽講的時候，會出現的一些常見的問題，都需要對此提出一些具體的解決方案，然后貫徹和落實到實際的授課中去，比如小學生就具備注意力不集中的特點，尤其是在聽新課的時候，還有一些則表現在做題的過程中，沒有養成良好的審題習慣，學生心中沒有具體的解題步驟，在解答題目的時候，就會浪費比較多的做題時間，這如果是在一些比較大型考試的現場，很容易就會影響學生最后的發揮，從而導致不能得到一個理想的成績，對于小學生學習數學科目的自信心，是會造成比較大的打擊的，因此，教師不僅要根據學生個人的特點，制定適合學生練習的題目，也需要及時的向學生反饋一些他們經常會忽略的問題，這樣才可以從根本上促進學生數學思維的開闊。

一、培養學生讀書的習慣，以正確方式進行引導

很多小學生在剛接觸數學題目的時候，都會面臨一個問題，就是明明這道題目是會做的，但是自己解出來的答案，往往跟正確答案是不同的，失之毫厘差之千里，數學學科的一個特性，就是嚴謹，而每一道題目只會有一個正確且固定的答案，不會像語文科目的閱讀題目那樣，根據語言的不同，會有不同的解題，因此，教師需要讓學生有閱讀題干的習慣，并且是仔細閱讀，在以正確的方式引導學生的過程中，學生才會從小學時期，就逐漸建立起數學解題的思維，為以后數學科目的學習生涯，建立比較堅固的基礎。

例如，在教授學生學習“6—10的認識和加減法”這一章節內容時，正確的學習方式，從古至今都是非常重要的，時間對于任何階段的學生而言，都是寶貴的，教師在教授數字的認識的時候，可以運用從一到五數字的題目，進行課前的一個小復習，這樣能夠讓學生有一個閱讀緩沖的時間，從而更加精準的集中學生在課堂中的學習注意力，從而幫助學生將自己的學科知識，以題目累積的形式，僅僅深度的掌握，而教師在以教學道具進行舉例的時候，也能夠輔助一些課本中的題目練習，幫助學生養成正確的審題思維，學生在自己閱讀的過程中，就能夠將加減法進行熟練的解析。

二、運用多元化的教學方法啟迪學生思維

對于知識點的熟悉程度，會從學生的做題速度，題目的正確率等方面，進行一個逐一的映射，教師在了解到小學生的心理特點之后，才能夠與學生建立比較良好的溝通關系，如果教師一直在用自己的思路，教學生去解答數學問題，那么所得到的教學效果肯定是非常不明顯的，因為小學生的思維體系還沒有開始建立，教師需要運用多元化的教學方法，以啟發性的教學語言，讓學生能夠在自己閱讀題目的過程中，找到解題題目的關鍵點。

例如，在教授學生學習“四邊形”這一章節內容時，圖形是日常生活中隨處可見的數學元素，就是因為太普及，所以才會讓學生就忽略掉了，教師需要先打破學生的刻板印象，讓學生從生活中的小事，或者是從觀察生活中的事物入手，這樣課堂中的沉悶教學氛圍，就會變得比較的活潑。學生的思維在變得更廣闊之后，關于一些題干信息的閱讀與分析，就能夠變得更加的透徹，因此，教師可以多結合日常中運用四邊形特點的例子，讓學生進行課堂的短暫討論，給予學生一些獨立思考的空間。

三、培養學生的總結概括能力

認真審題，對于小學生而言，是非常高效的一種做題方式，教師在與家長進行溝通的時候，也需要多涉及一些有關于這方面的知識，讓學生在練習課后作業的時候，也依然能夠保持高效的解題效率，從多個角度中出發，既能夠讓學生在探索的過程中體會到解題的樂趣，也能夠讓學生逐漸的形成符合自己解題模式的審題習慣。

例如，在教授學生學習“時間的計算”這一章節內容時，時間是非常重要的元素，教師在培養學生時間觀念的同時，就能夠將分、秒、小時這些時間的計量單位，它們其中的數量關系，向學生進行展示，從中讓學生在做題的時候，就能夠獨立的總結和概括一些題目的特點，這樣學生在摘抄自己的錯題的時候，就會有選擇性的進行抄錄，提高自己對于時間的利用效率。

總而言之，小學生在面對一些新奇事務的時候，其中的求知心理是非常的強烈的，教師在降低數學知識講解學術性的同時，是需要穿插一些比較具有趣味性的話題，以此來調動課堂上的學習氛圍，讓學生可以有一個更加輕松的環境，進行相關話題的探討，在這個過程中，教師可以將題干信息中比較重要的點，進行提取，然后讓學生尋找，在開拓學生解題思路的同時，也能讓學生將自己的閱讀盲點進行改變，以此來達到培養良好審題習慣的目的。

參考文獻

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