“蚍蜉撼大樹”并不可笑 淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

臧華夏

摘要：后進(jìn)生雖然在一個(gè)班級(jí)所占的比例并不大，但其影響卻很大，有時(shí)會(huì)妨礙整個(gè)班級(jí)工作的順利開展。教育和轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生是班主任工作中最復(fù)雜，最困難的一項(xiàng)工作。但如果我們充滿愛心，具有鍥而不舍的精神，運(yùn)用周密而有效的教育方法，后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)化的。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

信任——咖啡的溫度。班主任應(yīng)樹立正確的觀念，用愛心與學(xué)生溝通，在信任學(xué)生的過(guò)程中也會(huì)贏得學(xué)生的信任。很多時(shí)候，也許因?yàn)椋骸昂掼F不成鋼”、也許因?yàn)椤皭壑睿拗小保覀儗?duì)后進(jìn)生缺乏信任和寬容，一味的訓(xùn)斥和懲罰，不但不能收到很好的教育效果，往往還會(huì)造成學(xué)生的對(duì)立情緒和麻木心態(tài)。作為班主任，我們應(yīng)該真心關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，用心與他們交流談心，傾聽他們的訴說(shuō)，以平等的關(guān)系與他們交朋友，讓后進(jìn)生感到你對(duì)它們沒有偏見，沒有歧視，進(jìn)而樂意將心事訴諸與你。最近流行的日劇《極道鮮師》，講述的就是一個(gè)年輕的女教師如何挽救一盤散沙的3D畢業(yè)班（此班被譽(yù)為學(xué)校的“毒瘤”，校董會(huì)認(rèn)為如果能有一半學(xué)生畢業(yè)就會(huì)是奇跡）的故事，劇中的學(xué)生大和被警察懷疑傷人，甚至連他的父親都懷疑他，但大和的老師山久美卻說(shuō)：“我信任我的學(xué)生，只要他說(shuō)沒做，我就一定相信他。”就是這種毫不保留的信任最終感化了這個(gè)一向以打架斗毆為樂，許多人眼里不可救藥的所謂的“壞學(xué)生”。也正是這簡(jiǎn)單卻溫暖的信任使這群“叛逆任性”的后進(jìn)生在眾人詫異的目光中全體畢業(yè)。信任需要咖啡的溫度，不宜過(guò)熱，否則會(huì)蒙蔽雙眼;也不宜過(guò)冷，否則就會(huì)失去“民心”，請(qǐng)給那些被愛“遺棄”在角落里的孩子應(yīng)有的信任。

智慧——冰水的溫度 ?早在兩千年前，大教育家孔子就提出“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生就要采取不同的措施。針對(duì)全班所有的后進(jìn)生，一定要“擒賊先擒王”;針對(duì)某個(gè)后進(jìn)生，一定要具體分析學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置階梯化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其自信心。簡(jiǎn)言之，就是剛開始時(shí)要求要少，目標(biāo)要低，要讓學(xué)生感覺自己比較容易完成，增加自信心，然后才能循序漸進(jìn)，提高要求。每當(dāng)我接手一個(gè)新班時(shí)，我第一周一般都“按兵不動(dòng)”、“不聞不問”讓所有的學(xué)生都放松警惕，盡情暴露自己的本性。我則暗中觀察，從中了解每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的習(xí)慣特點(diǎn)，以備“對(duì)癥下藥”，同時(shí)鎖定班級(jí)處于“領(lǐng)導(dǎo)”地位后進(jìn)生。一旦鎖定目標(biāo)就可以著手整治。在我所帶的班級(jí)里，開學(xué)第三天我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫王某某的學(xué)生在后進(jìn)生中“威望”很高，以他為首的“F5組團(tuán)”上課常常刻意頂撞老師，或者故意說(shuō)個(gè)俏皮話引得全班同學(xué)哈哈大笑。有些學(xué)生刻意去模仿他們，有蠢蠢欲動(dòng)之勢(shì)。很多老師提到他就頭疼：通知家長(zhǎng)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、嚴(yán)厲批評(píng)等統(tǒng)統(tǒng)不見效。通過(guò)一段時(shí)間的觀察我認(rèn)為這五個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望過(guò)于強(qiáng)烈，結(jié)伙在一起，無(wú)非想得到老師和學(xué)生過(guò)多的“關(guān)注”，如果我把過(guò)多的精力放在他們身上，他們不正常、不理智的表現(xiàn)欲望可能會(huì)更強(qiáng)烈，而且這樣下去，對(duì)其他學(xué)生也不公平。我想應(yīng)該給他們一個(gè)自省自悟的空間。于是，上課時(shí)我不再提問這五名學(xué)生，對(duì)他們制造的惡作劇不再花精力去平息，而是用嚴(yán)厲的目光制止他們，然后與其他學(xué)生積極交流，慢慢的他們也感到有些無(wú)味，其他學(xué)生也意識(shí)到這個(gè)組合打擾了他們的學(xué)習(xí)，不再投以“贊助”的笑聲。就在他們倍感失落的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)的來(lái)個(gè)“突然襲擊”，當(dāng)堂提問王某某一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，然后“狠狠的”的表?yè)P(yáng)了他一番。我注意到這個(gè)一向不服管教的“老大”臉竟然紅了。于是我趁熱打鐵給他定了第一個(gè)目標(biāo)：并告訴他：“兩周內(nèi)在課堂上不準(zhǔn)與老師發(fā)生頂撞，老師對(duì)你很有信心，你一定能做到。”兩周后的一次班會(huì)課，我再次“狠狠的”表?yè)P(yáng)了他一番，并針對(duì)他的進(jìn)步把各科任教老師對(duì)他表?yè)P(yáng)的話以錄音形式在班級(jí)播放。事后，這個(gè)“老大”主動(dòng)找到我說(shuō)：“謝謝你，老師，我第一次發(fā)現(xiàn)我有這么多優(yōu)點(diǎn)。原來(lái)做個(gè)好學(xué)生也很幸福。”我順勢(shì)又給他制定第二個(gè)目標(biāo)、第三個(gè)目標(biāo)……（上課不說(shuō)話、認(rèn)真聽講等）由于該生找到了當(dāng)好學(xué)生的感覺，再加上目標(biāo)具有漸進(jìn)性，實(shí)施起來(lái)并不困難。結(jié)果每一個(gè)目標(biāo)該生都完成的很好，進(jìn)步很大。俗話說(shuō)“樹倒猢猻散”，王某某的退出對(duì)“F5組團(tuán)”是一個(gè)嚴(yán)重的打擊，不久其他四名同學(xué)也積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)了。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中一定要因人而異，抓住“軟肋”，用智慧的利劍直指他們的心靈深處。后進(jìn)生中很多都有異常的、夸張的表現(xiàn)：遲到曠課、不服管教、反對(duì)班干、頂撞老師等不良行為。但這些表象正是他們渴望得到關(guān)注的表現(xiàn)，更是為了掩飾內(nèi)心的自卑。這種情況下，你不妨?xí)簳r(shí)冷落他們，潑潑冷水，用冰的溫度適時(shí)降溫，讓這些“氣焰囂張”的孩子清醒之后認(rèn)清自己的幼稚和無(wú)知，盡快回歸集體。

贊美——沸水的溫度 ?中國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，首先要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，沒有夸獎(jiǎng)就沒有教育。每一個(gè)學(xué)生，尤其后進(jìn)生更渴望得到老師的愛。因?yàn)榈貌坏綉?yīng)有的關(guān)愛，為了掩飾內(nèi)心的自卑后進(jìn)生很多時(shí)候除了有一系列惡劣的行為外，有時(shí)也用消極應(yīng)付、三緘其口、畏首畏尾、自我封閉等“軟抵抗”來(lái)逃避來(lái)自外界的壓力。其實(shí)，后進(jìn)生也有榮譽(yù)感，當(dāng)他完成一個(gè)目標(biāo)后，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定成績(jī)，然后制定更高的目標(biāo)，激勵(lì)他去完成。有時(shí)，即使他未能完成目標(biāo)，仍要找出進(jìn)步的地方即閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，再幫助、再激勵(lì)。我所在的班級(jí)曾有一個(gè)女生劉某，每天都躲在角落里不是摳指甲就是發(fā)呆，一聽到老師提問馬上就把頭埋在桌洞里。我刻意觀察了她很久，甚至故意找一些簡(jiǎn)單的問題提問她，但她每次都結(jié)結(jié)巴巴，極度緊張。于是我準(zhǔn)備了一次特殊的班會(huì)，選舉一些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。再依次選出進(jìn)步最大、成績(jī)最好、關(guān)心集體的學(xué)生，之后我要求大家再選出最遵守紀(jì)律的學(xué)生。恰如所料，大家不約而同選出劉某。第一次，她吃驚的抬起了頭，我立刻大力表?yè)P(yáng)了她，并發(fā)了一本筆記本作為獎(jiǎng)勵(lì)。她那張一直都毫無(wú)表情的臉終于露出了一絲笑意。第二天，我發(fā)現(xiàn)她第一次把頭抬起來(lái)聽課，我又故意站在她旁邊，提問了一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，破天荒地她舉起了手。我高興的表?yè)P(yáng)了她，順勢(shì)要她把思路再給大家講講。這樣幾個(gè)來(lái)回，慢慢的劉某上課舉手的次數(shù)越來(lái)越多，不僅成績(jī)有了很大的進(jìn)步，人也越來(lái)越開朗了。正如莎士比亞所說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。”不要吝嗇你的贊美，尤其是對(duì)后進(jìn)生，給那些永遠(yuǎn)縮在角落里的孩子沸水的熱量，點(diǎn)燃?jí)阂值臒崆椋屗麄兲痤^來(lái)，驕傲的成長(zhǎng)并快樂著。你毫無(wú)保留的贊美是讓他們走出頹廢、消極的陰影，走出“破罐子破摔泥潭”的最好武器。