在初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用

孫延洋

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，初中課程的教學(xué)方式也開始變得越來越多樣化。體驗(yàn)式教學(xué)方式開始在初中歷史教學(xué)中得到盛行。在教學(xué)中體驗(yàn)式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都能夠起到很大的幫助。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中歷史；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0011

體驗(yàn)式教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生在特定情景下體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的過程。對(duì)于中學(xué)生來說，歷史知識(shí)點(diǎn)比較抽象與枯燥乏味，且學(xué)起來比較困難，有的甚至脫離了實(shí)際生活，學(xué)生理解起來的難度也比較大。在歷史教學(xué)中，將體驗(yàn)式的教學(xué)方式運(yùn)用到課程中，可以通過有效且生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)點(diǎn)。

一、當(dāng)前初中歷史體驗(yàn)式教學(xué)存在的各種問題

1.教師缺乏教學(xué)意識(shí)

傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法與當(dāng)前教學(xué)方法不同。因此，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的要求。教師是課堂的輔助者，其教學(xué)思想意識(shí)決定了教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)。如果教師體驗(yàn)式的教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，將會(huì)阻礙在初中歷史課堂中運(yùn)用新型的體驗(yàn)式教學(xué)方法。隨著歷史課本和考試方式的不斷改革，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，對(duì)自我教學(xué)思想意識(shí)進(jìn)行改變，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)要有深刻的理解和應(yīng)用，然后再對(duì)其本身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，取其精華、去其糟粕。歷史教師的體驗(yàn)式教學(xué)意識(shí)得到增強(qiáng)，才能夠使該方法在歷史課程中得到推廣。

2.體驗(yàn)式教學(xué)缺乏具體化

在初中歷史課程中，引用體驗(yàn)式教學(xué)方法不夠具體化、流于表面、過于形式化。體驗(yàn)式教學(xué)方法是一種以小組合作學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，然后使學(xué)生在相互討論中完成教學(xué)任務(wù)，使善于發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到體驗(yàn)式教學(xué)方法的效率。但是這種教學(xué)方法在課堂中只適用于那些善于發(fā)言的學(xué)生；對(duì)于那些不善于發(fā)言的學(xué)生來說，可能體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)其并沒有明顯效果。如果在課堂上沒有教師指導(dǎo)和幫助的情況下，會(huì)使很多學(xué)生沒有真正體會(huì)到體驗(yàn)式教學(xué)方法的效率，使得這種新型的教學(xué)方法覆蓋了大多數(shù)學(xué)生，但是并沒有使得每一位學(xué)生都能夠真正地運(yùn)用好它。

3.學(xué)生的反應(yīng)能力不足

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生一直都是課堂中的配角，只是一味地負(fù)責(zé)配合教師的教學(xué)。中學(xué)生忘記自己是主導(dǎo)者的地位，只是在課堂上認(rèn)真聽教師講課，并且做好學(xué)科的筆記。久而久之，學(xué)生也就認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一種模式而已。教師利用體驗(yàn)式教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不清楚教師的目的，導(dǎo)致其不知道應(yīng)該怎樣參與到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的反應(yīng)能力不足且不能夠適應(yīng)體驗(yàn)式的教學(xué)方法，影響體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史課堂中的開展。

二、初中歷史體驗(yàn)式教學(xué)方法開展的措施

1.開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的兩種組織形式。在歷史體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，這兩種方法都值得被教師運(yùn)用。教師組織初中生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)，是歷史課程中體驗(yàn)式教學(xué)開展的有效方法，并且能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。與歷史學(xué)科有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，包括參觀歷史博物館、歷史遺跡和與歷史事件有關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)等。另外，一些有意義的國家紀(jì)念日，也可以為學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)提供了重要良機(jī)。學(xué)校和教師也可以在紀(jì)念日開展的時(shí)候，在學(xué)校內(nèi)舉辦一些有關(guān)的歷史紀(jì)念活動(dòng)。

2.借助相關(guān)資料

我國關(guān)于歷史影視作品和新聞的資料在網(wǎng)絡(luò)上是非常多的。利用相關(guān)影視作品和新聞資料進(jìn)行歷史課堂的教學(xué)式體驗(yàn)，是歷史教學(xué)方法的重要表現(xiàn)形式之一。有關(guān)歷史影視作品是非常生動(dòng)形象并且有趣的，可以為學(xué)生帶來直觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，部編版教學(xué)中要求給學(xué)生播放《建黨偉業(yè)》《大國崛起》等一系列的作品和紀(jì)錄片，從而幫助學(xué)生更加深入地了解我黨的發(fā)展與建設(shè)，以及相關(guān)的歷史知識(shí)。但是，教師在運(yùn)用時(shí)要認(rèn)真篩選作品，不能占用課堂的大量時(shí)間，適當(dāng)即可。另外，收集相關(guān)的新聞資料也能夠幫助學(xué)生了解歷史知識(shí)，收集那些能夠與歷史問題有關(guān)的新聞資料，能夠讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)與理解歷史問題，從而幫助歷史課程取得較好的教學(xué)效果。

3.提高教師教學(xué)意識(shí)

歷史教學(xué)是歷史課堂中的輔導(dǎo)者以及領(lǐng)導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)方法會(huì)直接影響中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的好壞。隨著我國教育的不斷改革，教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)化為學(xué)生，在課堂上提高自己，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的次數(shù)與頻率轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的教學(xué)方式為中心，在提高其教學(xué)效率的同時(shí)，推動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用。在體驗(yàn)式教學(xué)方法開展階段，可以為歷史教師的課堂教學(xué)提供一個(gè)樣板，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以及能夠提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)情境

為了促使學(xué)生在歷史課堂中獲得更深的知識(shí)體驗(yàn)，歷史教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。因?yàn)楫?dāng)前信息技術(shù)發(fā)展快速，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多的歷史學(xué)習(xí)資料。在課前十分鐘，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些相關(guān)圖片以及視頻資料，為學(xué)生直觀地展現(xiàn)歷史知識(shí)內(nèi)容，凸顯歷史教學(xué)特色。在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解相關(guān)的歷史知識(shí)，感受到歷史事件的偉大意義。

三、結(jié)語

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中的實(shí)施，能夠使教學(xué)活動(dòng)的效率明顯提高。初中歷史教學(xué)不僅應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)能力，以及對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力。隨著我國教育的不斷深化，體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)施，也為學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中提供了更有效的教學(xué)方式與途徑。但是體驗(yàn)式教學(xué)方式的實(shí)行也會(huì)出現(xiàn)一些不良問題，比如，教師的教學(xué)意識(shí)缺乏體驗(yàn)式教學(xué)且不夠具體化等。因此，歷史教師要不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，提高個(gè)人的教學(xué)水平與素養(yǎng)。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施下，教師與學(xué)生在課堂中相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧榮芝.初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探索[J].中國培訓(xùn)，2016（2）：231.

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（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣第一初級(jí)中學(xué)西湖路分校224500）