初中班主任班級管理與愛的教育研究

史輝

摘要：初中階段的學生正處于青春發育期，處于該階段的學生不論是身體還是心理，都屬于發展和成型的階段。并且情緒不夠穩定，比較容易受外界的影響，進而做出某些過激的行為，這也是處于青春期學生的典型特點之一。這就給初中班主任帶來了新的機遇和挑戰，如何對班級進行管理和愛的教育，也成為當前初中班主任在管理班級時，一個必須要研究和解決的問題。所以，本文將著重探討和研究，初中班主任如何在班級中進行班級管理與愛的教育。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;愛的教育

如何對班級進行管理，是每一個教師在成為班主任之前，都需要明白的一件事情，因為對班級進行管理是尤為重要的，特別是對于班上的學生。如果教師的管理得當的話，不僅會使學生能夠更加積極的學習，而且也會讓學生不受自己生活中所遇到難題的困擾。而愛的教育則是班主任在進行班級管理時，必須要用到的一種教育方法，用自己的耐心和愛心與學生進行溝通，尤其是對初中班主任，因為初中生處于青春期，而這一時期又較為特殊。

一、對班上學生的家庭情況進行全面了解

初中班主任為了能夠有效對班級進行管理，首先要做到的就是對班上每一個學生的家庭情況進行全面的了解，只有這樣，才能依據每一個學生不同的特點和生活所處的環境，采取相應的措施，進行愛的教育，每一個學生都是一個個體，他們有著自己獨有的特點和生活環境，這造就了他們不同的性格和品行，如果班主任想要有效地對班級進行管理，就必須要對每一個學生家庭情況和生活環境進行了解。這對初中班主任管理班級來說，有著很大的作用，大部分初中生在學習時，影響他們最深的因素無非就是家庭的環境。教師只有足夠了解學生，才能夠及時地對學生所遇到的問題進行解決，從而引導其形成正確的價值觀，處于初中階段的學生正值青春期，在這一階段，學生的價值觀和身體都處于發展和成型的階段。而如若初中班主任，能夠對每一個學生的家庭環境和生活背景進行了解，就能夠因材施教對每一位學生進行愛的教育，及時對他們進行關心和愛護。

這樣做是因為在傳統的教育觀念當中，有很多教師并不注重對學生的家庭環境進行了解，而是根據常規的措施制定管理班級的方法，但是這一方法往往是不適用于每一個學生，這樣最終就會導致這一措施在班級中的實施，并不能夠有效地管理班集體。所以為了使得初中班主任能夠有效對班級中的學生進行管理，并對他們及時進行愛的教育，就需要初中班主任對班上每一個學生的家庭情況進行全面的了解。比如，班主任可以給每一個學生發一個家庭情況調查表，讓學生私下自己填寫，這樣既可以了解學生家庭情況，又保護了學生的隱私;或者是可以進行家訪，就能夠更加直觀、全面的了解學生的家庭基本情況。

二、重視對學生的心理問題進行疏導

班主任為了能夠對班上的學生進行愛的教育，首先要做到的就是要重視對學生的心理問題進行引導。眾所周知，處于青春期的學生，他們最大的問題都來源于自己內心深處，會有很多學生有較大的心理負擔和心理問題。而一旦初中生的心理存在問題，不僅會影響他們正常的生活，而且也會使他們在學習的時候，出現厭學的情緒。只有使學生的身體和心理都足夠健康，才能夠使他們更好進行生活和學習，這就要求初中班主任要能夠及時對每一位學生的情緒進行照顧和調解。關注到每一位學生發生的變化，然后進行及時的心理輔導和解決問題，讓學生心中存在的不好的情緒得到排解。班主任還要和學生進行積極親切的溝通，讓學生把教師當作朋友一樣相處，全身心的信任教師，而初中班主任要做到的，就是要關愛和愛護每一位班上的學生。對他們的“小秘密”守口如瓶，不隨意的透露學生的隱私。而且還要根據學生所遇到的問題進行分析，從而為學生進行解決，這樣才能夠引導初中生朝正確的方向發展，并及時的解決學生的問題。

之所以要這樣做，是當前一些教師在教學的過程中并不重視對學生心理方面引導。在教學的過程中，有很多初中班主任教師沒有照顧到學生的情緒，大多的初中班主任只注重到學生的學習成績，并不關照學生心理上存在的問題，而心理問題越積越多的話，就會對學生的健康產生影響，最嚴重的甚至會使學生正常生活受到影響。初中生正處于青春期，青春期的學生在心理發展的過程中是比較微妙的，可能會因為一些很小的事情，就影響到自己的情緒和心理狀態。

三、結語

總而言之，如何對班上的學生進行管理和愛的教育，對初中班主任來說是一門必修課，這不僅要求初中班主任要為學生樹立學習的榜樣，不斷地引導學生，也要求初中班主任能夠考慮到每一個學生的基本家庭情況和心理狀態。這對初中班主任來說，難度較大，但是一步一步地解決和了解就會發現，這是管理班級的最有效的措施。本文也提出了兩點措施，對初中班主任如何進行班級管理和愛的教育，希望可以為初中的班主任提供一定的參考。

參考文獻：

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