淺談信息時代班主任的幾點做法

馬燕玲

摘要：隨著社會的發展和信息技術的普及，教學方式也發生了巨大的改變，班主任的管理方式與管理內容也應做出相應的調整。班主任應通過班級常規管理，幫助學生養成遵守校規校紀、拒絕零食、規范佩戴口罩的好習慣;在課余時間，利用微信、QQ、小程序等對學生進行課外閱讀、經典背誦以及體育鍛煉的指導。此外，對特殊學生要進行特殊關愛，同時注意保護孩子的自尊心。

關鍵詞：班主任;班級常規管理;課余指導;關愛學生

一、做好常規管理，抓好習慣養成

（一）“三齊委員”守直線

我們班有一個“三齊”委員，負責“三齊”管理：教室桌椅齊、做操列隊齊、放學路隊齊。

課前三分鐘預備鈴響后，“三齊”委員在講臺上提醒各組同學，橫平豎直對準線（地面上的地板磚縫）;沒有對整齊的，指名提醒。做課間操時，“三齊”委員站在前面，手臂一揮，后面的同學就會自動對齊。

放學路隊，在教室門口排好隊再出發。由于到大門口有一些距離，途中“三齊”委員會根據情況停下來排隊一至兩次;到指定等候區，“三齊”委員把班牌高高舉起，同學們才能解散，各回各家。

規章制度的形成，通常伴有一定的獎懲措施，對于不遵守規則的同學，“三齊”委員就會將其記錄在“光榮榜”（其實是“黑名單”）上。如果哪位同學的名字上了“三齊”委員的“光榮榜”，則這個同學會被我額外增加作業。制度剛開始執行時，有一些同學會被增加作業，慢慢地，違紀人數就少了。

（二）禁止零食進校園

吃零食在學生中是很常見的一種現象。吃零食不僅對身體不好，所產生的垃圾也影響環境衛生。 為了讓孩子們養成不吃零食的好習慣，我給孩子們上了“拒絕零食，健康成長”的班會課，讓孩子們意識到吃零食的害處。為了防止自制力差的孩子控制不住自己，我在班里制定了一個“舉報有獎”的措施：如果發現有同學帶零食進校園，或者在校園里吃零食，立刻舉報這一同學，被舉報的同學將增加份量很足的作業，而舉報人則獲得一次“豁免權”——如果該同學因為違紀上了“黑名單”，可以使用一次豁免權，免于懲罰。自從實施這個措施，有三個同學被增加大份額作業后，帶零食、吃零食的現象終于在我們班消失了。

（三）佩戴口罩要規范

新冠肺炎疫情發生后，佩戴口罩成了人們在公共場合的“規定動作”。小學生每天在學校聚集，規范佩戴口罩是必不可少的。為了讓學生養成規范佩戴口罩的習慣，我帶領孩子們觀看視頻，了解新型冠狀病毒及流感病毒的傳播途徑，要求班里所有的孩子在公共場合務必規范佩戴口罩，蓋住口鼻（體育課、足球課遵照任課老師安排）。我安排了兩位同學，隨時發現、隨時記錄在校園內口罩沒有蓋住口鼻的同學，周五下午匯總，口罩佩戴最不規范的五名同學將增加大份額作業;口罩佩戴規范、同時衛生最清潔的小組，每人獎勵一個蓋獎章的本子。這一制度執行后，學生口罩佩戴規范了，各種靠呼吸道飛沫傳播的疾病也“銷聲匿跡”了：以往冬季、春季都是呼吸道疾病高發季節，而去年冬天到今年春天，我們班沒有發生呼吸道疾病傳播現象。

二、課余指導不間斷，閱讀、背誦加鍛煉

（一）課外閱讀

組建這個班以來，我們師生利用中午共讀了《寶葫蘆的秘密》《鼴鼠博士的地震探險 》《綠野仙蹤》《101個植物的實驗》《綠山墻的安妮》等。在課外閱讀時， 我會設計相應的題目， 讓孩子們做閱讀摘記。很長一段時間內， 我布置的周末作業里面都有一項：逛書店。在上課的過程中，我會隨時向孩子們推薦課外書目，比如上《蘆花鞋》這一課，我向同學們推薦了曹文軒的《青銅葵花》;上《牛郎織女》這一課，我向同學們推薦了《中國民間故事》;上“口語交際”“我最喜歡的人物形象”等口語交際練習與習作課時，我又根據同學們喜歡的人物形象向大家推薦了許多相關課外書籍。 我鼓勵孩子們自主交流讀書心得、交換書籍閱讀，因為這樣省錢，孩子們能讀的書也更多。

（二）經典誦讀

人的一生中記憶最好的階段是十三周歲之前，如果孩子們在小學階段沒有對古詩文形成語感，以后背誦會更加困難。從接手這個班開始，我就安排孩子們利用早晨、晚上記憶力最好的時間段背誦。現在，我們一起背過了《小學生必背古詩詞75+80首》《聲律啟蒙》《弟子規》《論語》。因為《論語》的背誦有一定的難度 ，所以我在喜馬拉雅平臺上帶著我家的孩子錄了跟讀版的《論語》，幫助孩子們正音、斷句 ，每天上課前，由帶讀班干在教室里投影帶讀 。

由于現在我們使用的語文教材改版了，課內增加了大量的古詩詞，以前背誦的《小學生必背古詩詞75+80首》就顯得內容不夠充實、全面了，所以，我們現在又重新背誦了新版的《小學生必背古詩詞》。

微信是一個非常便利的軟件，可以讓孩子們發語音、發視頻、發圖片。我讓孩子們把朗讀、背誦語音發到學習群里 ，一有時間就選擇性地聽一聽，給孩子一些點評和鼓勵 。但是，通過每天的聽，我發現參與的孩子只是一部分，還有一部分孩子不參與，其家長也“潛水”。

為了改變這種現狀，調動全班孩子的積極性，我嘗試過點名背誦、打骰子抽學號背誦等，學生的積極性明顯提高了。由于我不一定每天晚上都有時間，所以有時候我兒子會替我檢查。他現在四年級，有的背誦篇目他沒背過，在檢查時聽別人背得多了，他對這些內容都熟悉甚至能背誦了。有一天，我在外面，手機流量有限，就在班級群里征了一名“檢察官”，實踐證明，效果不錯。于是，終于有了我們班現行的抽查模式：把全班同學分為六大組，骰子的六個號分別對應著六大組的同學。鑒于個別同學非常積極，我設立了一個“運氣王”，就是沒有抽到該同學所在的組，該同學也可以上傳。同時，設立三個“檢察官”，每人負責檢查四名同學。

游戲規則：

（1）晚上八點擲骰子，八點半前上傳。

（2）骰子點數對應的組別背誦。

（3）每次抽查設一個“運氣王”。擲骰子后，最先報名“運氣王”的同學為當天的“運氣王”。

（4）每次抽查設三名“檢察官”（每名“檢察官”負責檢查四名同學，并給予反饋）。擲骰子后，最先報名“檢察官”的三名同學為當天的“檢察官”。隨機設立“巡查官”，“巡查官”可以抽查所有同學。

現在，很多學生每天定鬧鐘搶“運氣王”，搶得面紅耳赤：因為大家發送的時間都是八點整，所以在每個人自己的頁面上顯示的都是自己是第一個搶“運氣王”的人，而我這邊總會有排序。所以，有很多同學不服氣，紛紛截屏證明。這也從側面反映了這種形式很受孩子們的歡迎。我會根據孩子們發送的順序，確定當天抽查的小組、“運氣王”和“檢察官”。

（三）跳繩打卡

為了讓孩子們養成堅持運動的好習慣，我們繼續使用疫情網課期間使用的作業簿小程序，每天定時發送跳繩打卡任務，確保孩子們每天都有一定的運動量和運動強度。

三、雖是小小班主任，一枝一葉亦關情

作為班主任，需要處理一些學生的信息，也需要更多地了解學生的家庭狀況。在一次統計貧困生補助時，我了解到我們班有一個孩子，家庭情況很特殊：雖然家庭貧困，但還未達到貧困戶標準。那時，村里為這個孩子申報了低保，還沒有辦下來，所以她不能享受國家的各項補貼政策。當我了解了她的家庭情況后，就替這個孩子把所有學校需要交的費用承擔了過來，有時候需要交校服款、寒假作業或暑假作業錢，她帶錢來了交給我，我就跟她說，她媽媽已經發過紅包給我了，讓她把錢裝好帶回去。偶爾我還給這個孩子的媽媽發發紅包，讓她給孩子買衣服、學習用品等，一年差不多一千多塊錢。到目前為止，我們班的其他孩子都不知道這個孩子的家庭情況，更不知道我暗中小小地幫助過這個孩子。我的觀點是：要關愛孩子，更要保護孩子的心靈，因為孩子有孩子的尊嚴。

從2007年到2021年，我當了十四年的班主任，每一屆的學生不一樣，家長也不一樣，社會更是發生了巨大的變化。所以，我認為當班主任是一個不斷摸索、長期學習的過程。希望通過學習優秀班主任先進的理念和做法，我能夠更好地做好班級管理工作。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2002.

（責任編輯：奚春皓）