淺談多媒體在中職語文教學中應用的有效性

達娃次仁

摘要：信息時代導致了現代教育技術的發展，而在中文教室中多媒體教學的使用也逐漸增長。在中等職業學校中文教學中使用多媒體可以迅速激活課堂氣氛，并激發學生的學習興趣。它是一種有效，合理的教學方法，對提高中等職業漢語教學質量具有積極的作用。

關鍵詞：多媒體;中職語文;策略

在當前中等職業教育改革創新中，充分利用多媒體技術的應用為學生參與漢語課堂教學提供技術支持至關重要。學生可以有效地了解學習漢語的含義。

一、分析多媒體教學在中職語文中的重要性

1.可以進一步激發學生的興趣

在職業中學語文教學階段，培養和激發學生學習漢語的興趣尤為重要。只有激發學生的學習興趣，他們才能為將來的學習打下基礎，并鼓勵學習漢語。為了激發學生對漢語的興趣，關鍵在于使學生正確認識漢語中等職業，并體驗中等職業漢語教學的樂趣。隨著多媒體的引入，漢語科目可以在學生面前更加真實地顯示，多媒體聲音，動畫和圖像等生動的教學元素可以用來豐富教學內容的表達方式，使課堂更加活躍和生動有趣。

2.可以使教學內容更加豐富

在傳統教學中，學生主要從中文課本中學習，而老師也根據課本講授相關知識。但是，由于教科書存在一定的滯后性，知識是靜態的，因此學生只能通過學習來學習這種知識，而且由于漢語學習者非常復雜，所以學習漢語的影響目前并不明顯。但是，隨著多媒體技術的有效實施，可以使用多媒體音頻，圖像，電影，電視和動畫清楚地展示語言技能，并根據相關的教學內容適當地擴展知識。在短時間內收集大量信息，豐富了學生的教學內容，使學生遇到的學習對象更加突出，可以有效地吸引學生的注意力。

二、中等職業學校語文教學領域的有效多媒體策略

1.激發學生的學習興趣并激發課堂氣氛

在中等職業教育中，學生往往在課堂上缺乏自我控制能力，并表現出明顯的疲勞感。在課堂上，教師通常執行教學內容，課堂氣氛不足。因此，特別是通過激發學生的學習興趣，有必要加強音樂，圖像和視頻等課程的整合，以便迅速吸引學生的注意力。

例如，在朱自清的荷塘月色培訓中，可以從“鳳凰傳奇”中的同名音樂開始。節奏活潑，單詞生動活潑，可以輕松激發學生的個人興趣，這在活躍的課堂氣氛中非常有幫助。然后，可以向學生展示與荷花有關的作品，并借助圖片展示荷花的妖艷之美。美麗的事物會喚起學生的共鳴，然后將他們與先生一起介紹給時代背景和時代的政治形式。朱自清的內部分析，對于理解作品的內容和表達思想非常有幫助。

2.情況創造和改善德育

在教授中職語文時，教師不僅應注意教科書內容的教學，還應注意提高學生的個人道德素質。通過增強學生獨立成長的能力，他們還需要改善自己的個性。

例如，在教授“孔易吉”時，我們可以先表演戲劇，然后邀請學生表演。為了加深學生對“孔易吉”內容的理解，教師可以讓處于特定角色的學生在主要人物或時間的背景下分析其角色。并與全班分享，每個人都可以一起參加，這將大大改善課堂氣氛并促進教師培訓。學生也將主動參加課堂活動，而不必完全依靠老師。通過這種方式，情境教學方法可以輕松地將學生整合到實際環境中，并增加學生對教室的興趣。所謂情境教學，就是將真實的例子與教科書知識一起引入，生命是最好的老師，因此，引入生命可以鼓勵學生對學習內容有更深刻的理解。同時，可以將生活中的積極事物帶入課堂，以加強學生的道德教育并提高他們的正義感。

3.了解重要和困難的教學主題

多媒體技術的廣泛使用通過具有層次感的特定圖像為學生提供了嚴格的課程設置，打破了傳統的教學模式，為教師提供了改進的機會，也為學生提供了更多展示自己和拓寬學生思維的機會。通過解釋核心內容，教師可以結合多媒體技術的應用，讓學生通過逐步介紹進入教學環境。

例如，通過研究王偉的詩“邊境使者”，教師可以掌握這首詩的主要意圖：沙漠，寂寞的煙霧，漫長的河水，夕陽，并向學生展示類似的電影或錄像帶，以便學生可以體驗。“中間繪畫”的美學意義允許學生根據自己的見識和想要自由地玩耍，欣賞詩的基調和詩人的情感，并達到目標。在理解學生詩歌的過程中，不斷進行創新，不僅打開了學生的思想視野，而且發展了學生的審美意識和語言素養。

4.利用計算機多媒體技術發展學生的創新思維

具體的創新思想家，對問題的答案或解決問題的方法不僅限于尋找一種方法，他們想找到各種各樣的方法或不同的演繹和指示，即思想的傳播。

例如，在“走進橡樹”課程中，橡樹，木棉，小號爬山虎和著迷的鳥的場景逐漸出現在教科書中，并設置了聲音和某些動畫效果以顯示現場場景。然后是秋末冬的森林的寂靜景色，那里唯一的落葉是橡樹，木棉彼此共享冷浪，雷聲和雷聲，還有一個問題條目：寒冷來自哪里？花鳥在哪里？為什么只用橡木和木棉？通過這種方式，學生們被帶入一個卡通般的小型場景，極大地吸引了他們的注意力，使他們陷入一個有問題的場景，并討論了生活過程，陪伴，旅行，愛情觀以及許多其他不同的想法。為了培養創新思維在學生中的傳播，需要在不同的組合，擴展和融合的過程中培養不同的學生思維。

結語：

綜上所述，由于多媒體技術的諸多優勢，迫切需要將其應用在高中語文教學中。因此，教師應加強多媒體技術在中等職業語文教學中的應用和整合，并利用多媒體技術最大限度地提高中等職業漢語課堂教學的有效性，促進認知能力的發展和學生形態的提高。

參考文獻：

[1]王永.多媒體技術在中職語文教學中的作用[J].中國教育技術裝備，2019（15）：100-101.

[2]鄭海英.論多媒體輔助教學在中職語文教學中的應用[J].發明與創新（職業教育），2019（05）：39+4.