“管育并重”模式在高中班主任德育工作中的應用

石少光

摘要：隨著教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，德育教育已經成為教育中重要的組成部分。班主任是德育教育的主導者，作為班主任教師，不僅要做好本職的教學工作，還要做好學生的德育教育，積極采用“管育并重”的模式，積極提升學生的道德素養，為學生日后的學習生活奠定堅實的基礎。

關鍵詞：班主任;德育教育;管育并重

引言：

德育教育在高中教學過程中發揮著重要的作用，德育教師是提升學生核心素養和綜合能力的有效途徑。隨著社會的不斷發展，傳統的教育模式已經不適應社會的發展，教師需要以新教改為指導思想，積極創新教學方法，采用“管育并重”的模式提高學生的道德品質。在日常教學過程中，教師要與學生建立良好的師生關系，制定完善的管理體系，以此來實現協調發展，并且要將德育教育融入日常教育當中，以此來保證學生的健康成長和全面發展。

一、重管輕育教學模式的概述

在高中院校當中，高中生存在很多不規范的行為，學校為了規范學生的行為，采取了一系列的措施。為了要學生能夠遵守學校的規則制度，班主任教師對學生進行了嚴格的約束，如果有學生違反了學校的相關規定，就會面對嚴厲的懲罰，在懲罰之后又缺少了相應的教育環節。面對情節較輕的學生采取了個別教育的方式，這種重管輕育的教學模式，不但不利于德育教育工作的開展，更妨礙了學生的健康成長。

二、管育并重德育模式的構建策略

（一）明確管理的重要性

班主任教師是德育教育的實施者，作為班主任教師，要想保證管育并重德育模式的效果，需要從以下幾個方面著手。第一，明確管理的重要性。眾所周知，管理是實施教育的基礎，只有良好的管理，才能進行有效的教育。正如“無規矩不成方圓”的道理一致?；诖?，在高中教學管理過程中，班主任教師要結合學校和學生的實際情況，制定科學完整的規章制度，以此來規范學生的行為。在管理過程中，教師不能干預學生的隱私，要給學生充足的時間和空間，避免學生滋生負面情緒，進而影響班主任教師的教學管理。第二，教師要從學生的實際情況出發。高中生正值青春期，性格比較敏感，而且咨詢心也比較強，所以，班主任教師在開展教學管理過程中要根據學生的實際情況開展德育教育，采取學生所能力接納的方式進行學習。第三，班主任教師還可以采取量化考核的方式，以此來針對學生的性格和表現來有真針對性地開展德育教育。

（二）充分發揮育的作用

隨著新教改的不斷深入，人們更關注學生的健康成長和全面發展。在傳統的重管輕育的理念中，學生處于被動接受的地位，嚴重地影響了學生的積極性和主動性，很容易造成學生的叛逆性和抗拒性，不利于學生的健康成長。因此，需要對傳統的重管輕育理念進行創新，要轉變為管育并重的模式，改變傳統的單純說教的方式，采取科學合理的德育教育方法，將德育教師融入到學生的日常生活當中。教師可以從以下兩個方面入手，第一，加強師生之間的交流互動，班主任教師要利用課余時間與學生積極互動交流，增進師生之間的了解，培養良好的師生情感。當學生遇到困難時，教師要及時地給予幫助，以此來拉近師生之間的距離，和學生形成亦師亦友的關系，只有這樣，學生才能夠更加聽取教師的意見。第二，教師要以理服人。作為班主任教師，在德育教育過程中，不能單純地開展理論教育，教師要轉變角色，從審判者轉變為引導者，積極幫助學生解決問題，進而引導學生進行改正錯誤。第三，教師要根據學生的性格展開教育。很多的學生都是獨生子女，有著很強的自我意識。因此，教師在于學生進行溝通的過程中，要根據學生的實際情況滲透德育思想，讓學生能夠主動地認識到自己的錯誤，只有這樣，才能有效地保證德育效果。

（三）樹立榜樣，培養良好學習風氣

教師是學生的榜樣，因此，教師在采用管育并重理念時，班主任教師起著決定性的作用，要為學生樹立良好的榜樣。高中生正處于思想品格形成的重要階段，周圍的事物對學生有著重要的影響，班主任教師就是其中重要的因素。所以，班主任教師要以身作則，發揮教師的榜樣作用，把握好自己的儀表，為學生樹立正確的學習榜樣，引導學生養成良好的思想品格。另外，班主任教師在管育并重理念時，要樹立正確的教育理念，以素質教育為主要的目標，充分發揮學生作為教學主體的作用，尊重學生的意見和想法，調動學生的積極性和主動性，構建和諧的師生關系，讓學生在輕松愉快的氣氛下保持良好的學習成績，同時樹立良好的思想品質。除此之外，班主任教師還要為學生營造良好的學習氣氛，因為良好的學習氣氛對學生的思想品質也有著重要的影響，在良好的氣氛熏陶下，學生能夠樹立勇敢不怕困難的精神，提升德育的效果，保證學生的健康成長和全面發展。

結語：

總而言之，隨著新教改的不斷深入，德育教育已經成為教育的重要組成部分。班主任教師在開展德育教育過程中，要秉承管育并重的原則，發揮學生作為教學主體的作用，讓學生積極參與到學習管理當中，樹立良好的道德品質，保證學生的健康成長和全面發展。

參考文獻：

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