初中音樂快樂教學課堂的達成策略

鄢碧琴

摘要：音樂快樂課堂能夠促使學生形成樂觀向上的積極態(tài)度，愉快學習，音樂課能夠有效激發(fā)出學生的學習興趣，而且通過課堂中為學生創(chuàng)造積極活躍的音樂課堂氛圍，也能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。音樂課堂不僅僅能夠拉近師生之間的關系，而且也能夠讓學生始終處于音樂氛圍中感受音樂所帶來的快樂。教師在教學過程中也需要重視到音樂學科的重要性，在教學過程中能夠有效采取教學措施，提高學生在音樂課堂中的投入狀況。

關鍵詞：初中音樂;快樂教學課堂;利用多媒體;結合課堂游戲;鼓勵學生展示

音樂學科雖然不是學生在考試中所需要面臨的學科，但是在教學過程中也應該充分重視的音樂學科的重要性。而且長期以來音樂教學受傳統(tǒng)模式的影響，導致學生對于音樂學科學習的積極性不高，導致課堂教學質量得不到提升，實際上也不利于學生個人的健康成長。音樂學科致力于能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生欣賞音樂的能力。況且如今的教學過程中也更加強調重視學生的德智體美勞全面發(fā)展，在教學過程中就應該重視到音樂學科的獨特地位。

利用多媒體教學

音樂學科不僅僅體現(xiàn)在讓學生進行一些基礎音樂概念知識的學習，更加強調學生能夠在進行音樂學科學習時能夠更多進行音樂方面的欣賞。而且課堂中利用多媒體形式給學生播放音樂，還可以更快方便學生融入到課堂中，并且可以將音樂作為音樂課堂的背景讓學生能夠始終處于音樂的熏陶中，可以更快讓學生受到感染。也可以利用一些積極活躍的歌曲形式來提高課堂中的教學氛圍，讓學生可以更快融入到課堂中。

例如，在進行“春之聲”這一章節(jié)學習時，為了更快讓學生感受到春天的歡快氣氛，以及感受到萬物復蘇的季節(jié)特征，教師需要在備課環(huán)節(jié)中借助于多媒體形式給學生準備課堂中需要運用到的音樂，并且音樂所呈現(xiàn)出來的內容都是與春天相關的。那么教師在開展課堂教學過程中，可以以其中一首音樂作為課堂教學背景音樂，讓學生能夠始終融入在春天的氛圍中。同時在進行這節(jié)課相關內容探討時，可以讓學生學會唱“渴望春天”，讓學生可以跟著多媒體的形式跟唱，并且課堂中也可以讓學生更多欣賞一些音樂的相關曲目，學習和了解音樂。

結合課堂小游戲

音樂學課并不是學生的考試科目，因此在教學形式上可以體現(xiàn)出更多的靈活性，讓學生能夠在課堂中感受到音樂的魅力，可以更加喜歡音樂課。那么不妨在課堂教授環(huán)節(jié)就可以利用一些音樂小游戲的形式引導學生充分參與其中，同時也可以讓學生對于音樂課堂的積極性得到提升，有助于學生在音樂課堂中認真參與。音樂課除了讓學生欣賞音樂之外，還可以讓學生更多學習和了解一些音樂曲種，提高學生的知識儲備。

例如，在進行“我的祖家是歌鄉(xiāng)—高山族民歌”這一節(jié)內容時，由于學生對于相關的民歌或者是鄉(xiāng)歌了解程度較低，因此教師就需要在備課環(huán)節(jié)中給學生準備更多的相關課外內容，給學生拓展知識。那么在進行課堂知識內容教授之前，不妨可以以一個小游戲的形式來提高課堂教學氛圍。游戲的主要內容是讓學生接歌詞，這比較考查學生的音樂儲備，同時也是對現(xiàn)行流行音樂的了解程度。那么教師可以讓學生在接歌詞選擇的過程中，結合當下最流行的曲目，讓學生開始游戲，游戲過程中可以提高學生的參與動力。那么學生在注意力和參與程度較高的狀態(tài)下，進行課堂知識內容學習時，效果也會更好。

鼓勵學生自我展示

由于學生的個性發(fā)展不同，因此不同的學生對于音樂所掌握的程度都是不同的，因此課堂中可以更多鼓勵學生展示自身的音樂才能，可以讓學生在這個過程中感受到音樂課堂學習的自信心，從而可以不斷提高學生音樂課的積極性。況且一些學生本身就具有較高的音樂潛力，因此在鼓勵學生自由展示的環(huán)節(jié)中可以充分挖掘學生的音樂才能，培養(yǎng)學生的音樂長處，幫助學生進行全面發(fā)展。

例如，教師可以結合課堂中的教學情況，適當給學生開展歌唱比賽的形式，讓學生可以在比賽的環(huán)節(jié)中自由發(fā)揮，同時也是對學生個人特長的選拔。通過比賽中針對于唱歌比較好的學生教師可以重點關注和留意，在后期的教學過程中著重對這些學生進行培養(yǎng)。同時比賽的形式也能夠提高學生的參與動力，讓學生能夠更加熱愛音樂學科。也能夠豐富學生的學習生活，讓學生能夠感受到音樂學科所帶來的快樂感，鼓勵學生自由發(fā)揮，讓學生可以在這個過程中感受音樂的魅力。同時也可以提高學生的音樂自信心，更加敢于表現(xiàn)自我。教師的鼓勵既是力量源泉，又是對學生音樂學科學習的肯定。

總而言之，音樂快樂課堂的達成需要課堂中有效拉近師生之間的關系，從而通過課堂教學形式的吸引力，能夠提高學生的參與動力。在如今素質教育的推行下，教師也應該更多結合學生在課堂中的實際聽課情況，采取相應的教學措施，致力于能夠真正提高學生的音樂學習效果。教師在教學的環(huán)節(jié)中，也需要充分利用各種可行因素，帶動課堂教學氛圍的提升，讓學生能夠在課堂中積極融入其中，感受到音樂所帶來的魅力，提高學生的綜合學習能力，幫助學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]邵紅光.讓音樂的“泉水”盡情流淌——談初中音樂的快樂教學[J].北方音樂，2015，35（21）：108.

[2]董艷.讓“快樂、高效”成為初中音樂課堂的主旋律[J].北方音樂，2014（08）：150.