探討高中思想政治智慧課堂有效教學策略

郭玲玉

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，對教育的要求越來越高，一些陳舊的教學方法已經不能適應新時期的教育要求。在高中思想政治課堂教學中使用智慧課堂來教學，可以使得教學過程充分展現互聯網的優勢，將課堂教學變得更加有趣，呈現知識的方式也變得更加多樣化，使得學生更有學習興致，更加愿意參與到高中思想政治的課堂學習中。本文就對高中思想政治智慧課堂的有效教學策略提出了一些看法。

【關鍵詞】高中思想政治;智慧課堂;教學策略

前言：

新時期的高中政治課程標準指出，教師在進行思想政治課程教學時要關注學生綜合素質的發展，培養學生的學科核心素養，也注重學生基本素養的提高。在這樣的教學要求下，智慧課堂在高中思想政治教學中的作用就變得更加大了。智慧課堂可以說是互聯網高速發展的教育產物，而互聯網又作為當今時代人們日常生活必不可少的東西，對每個人都有著強大的吸引力。將智慧課堂引入高中思想政治教學中，就可以使得課堂更有魅力，使得學生更好地接受這門課程的教學，提高教學質量。

一、面向學生和家長，有效推廣智慧課堂相關概念

這是每時每刻都要記住學生是課堂上的主要人物，他們是接受支持的主體，所以教師要關注他們對智慧課堂教學理念的理解，同時也要關注家長對智慧課堂相關理念的理解，因為，在課堂上教師是學生的引導者，但是在課堂以外的地方家長對學生的引導作用更加大。所以，家長和學生對智慧課堂相關概念的理解都非常重要。針對這種情況，學校應該加強對智慧課堂相關概念的普及和推廣，同時，提高教師在教學中對智慧課堂的使用頻率，讓智慧課堂可以一步步滲透到課堂教學中，通過教學讓學生和家長對智慧課堂的認識更加深刻，并通過優質的教學過程學生和家長都感受到智慧課堂對教學的有利作用，從而減少智慧課堂在教學中使用時所遇到的障礙。

例如，在人教版高中政治《新民主主義革命的勝利》這部分內容的教學中，教師可以在開展課堂之前先與各個學生家長取得聯系，通過互聯網給家長發送與這節課相關的課件或者相關資料，希望家長可以在家庭時間中給學生預習一下，讓學生在真正進入課堂前對這節課將要學習的內容，有初步的了解，當學生在課堂上真正學習時就會事半功倍。除此之外，教師也可以通過教學開放日等活動邀請家長參與到課堂教學中，讓家長可以在教學開放日與學生共同參與到“新民主主義革命的勝利”這部分內容的學習中，在開放日教學活動中，教師可以通過先進的互聯網技術來制作相關的課件，通過課件簡單明了地向學生和家長展示這節課想要學習的重點知識，讓家長和學生都能更加明了的認識。也讓學生和家長在這個過程中認識到智慧教學的有益作用，在課堂學習中更愿意接受這種教學方法。

二、開發更多課程資源，形成教學合力

無論在什么課堂的教學中，課程資源都是非常重要的，豐富的課程資源可以使得教學效果更好，學生也可以掌握到更多知識，這些知識既包含教材上的相關知識，也包含課堂以外的延展知識，這對于學生視野的拓展以及學生知識儲備的增加都有著非常有益的作用。為了更好地在高中政治教學中應用智慧課堂，教師也可以在教學中利用智慧課堂的載體，也就是互聯網，通過互聯網到人民網、學習強國、線上線圖書館讓平臺去開發更多與課程相關的資源，并將這些資源與所要教授的知識結合起來，使得傳統的這是理論可以與現代實際的社會熱點聯系起來，要學生可以更好地去理解抽象的理論知識，使得學生對高中思想政治這門課程的理解更加深入。同時，還可以通過互聯網將思想政治課堂與其他學科的人內容聯系起來，幫助學生構建更加完整的知識網絡，更好地運用所學的知識。

例如，在人教版高中政治《偉大的改革開放》這部分內容的教學中，教師在備課時可以通過互聯網去搜索與改革開放相關的例子，然后在真正的課堂開展中通過例子去給學生講解這節課的相關內容。在課堂導入部分，教師可以通過現代化教學工具給學生播放改革開放前后的鮮明生活對比，或者改革開放前后我國經濟增長數據的變化，能讓學生認識到改革開放為什么可以被稱之為偉大，然后引領學生一起來學習這個“偉大的改革開放”，通過視頻對比來讓學生對這節課將要學習的內容產生濃厚興趣，可以更好地將學生帶領到課堂中。然后當課堂講到具體的知識點時，比如改革開放的提出，教師就可以通過現代化教學工具，向學生展示這個政治舉措在提出時的背景，讓學生可以更加直觀的理解相關的知識點。通過這樣的教學方式，可以讓學生在吸收教材知識的同時也了解到更多的延展知識。

三、對教學方法進行創新，提升教學效果

智慧課堂作為一種形式的教學理念，要更好地將這樣的教學理念融入到真正的課堂教學中，那么教師一定要對教學方法進行創新，讓新式的教學方法來引領新式的教學理念，這樣才能達到更好的教學效果，提高教學質量。智慧課堂是在互聯網高速發展的基礎上產生的，所以教師在教學中不能脫離互聯網這個基礎，一定要好好運用互聯網的優勢，在互聯網的基礎上構建與慕課、微課等教學模式相似的課堂，使得高中思想政治教學可以區別于過往的教學方式，能夠不受時空的影響，讓學生在任何時候都能開展學習。并且通過教學方法的創新，可以為學生提供更好的學習情境，從而提高學生學習的有效性。

例如，在人教版高中政治《實現中華民族偉大復興的中國夢》這部分內容的教學中，教師在完成課程主體內容的教學之后，可以將這節課所用到的課件和相關的文字資料和材料上傳到班級釘釘群、QQ群中，讓學生在課后的復習或者練習時可以查看相關的資料，為學生提供更多的便利。同時，教師在教學時也可以運用相關的設備將教學過程記錄下來，然后上傳到班級公盤中，學生就可以在課后時間根據視頻來進行二次學習，這樣的方法可以大大提高學生學習的有效性。

總結：

總的來說，在新時代互聯網高速發展的背景之下，將智慧課堂融入到教學中是必然的，但是，當前很多教師對智慧課堂的運用還存在著很多不足，還需要在實際的教學過程中一步步去摸索，逐漸去完善，最終形成更加適合學生學習要求的智慧課堂。

參考文獻：

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