淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化

楊酸

【摘要】體育這一學(xué)科，相比其他學(xué)科體育學(xué)科不被學(xué)生所重視，認(rèn)為這一學(xué)科可以被忽視掉，所以每次在課堂上的運(yùn)動時并不給予重視，學(xué)生不重視體育專業(yè)學(xué)科，跟教師所提供的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，因為學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，以及他們所采取的教學(xué)方法，在課堂上的安排也基本是相似的，所以他們對體育課堂并不感興趣，從而致使他們的行為并不夠積極。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)方面需要基于多樣化的教學(xué)方法，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化他們對體育學(xué)科的重視程度，本命題就來研究一下多樣化體育教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中體育、教學(xué)方法、實踐思考

正文：作為教師要明白，自己為學(xué)生所提供的教學(xué)方法，很容易影響學(xué)生對于這一學(xué)科的態(tài)度，所以平時在教學(xué)過程中盡量要改變自己的教學(xué)風(fēng)格，融入其他的事物，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。這樣的話，他們在學(xué)習(xí)方面才會更加積極，也能夠助推學(xué)生能力的提升以及基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、合作式教學(xué)

團(tuán)結(jié)合作是學(xué)生在人生發(fā)展的過程中，需要學(xué)會的一個理論，平時在其他課堂中教師也多會安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組織學(xué)生讓他們參與活動在體育課堂上，不需要太多的約束，就是可以讓他們自己主推創(chuàng)造合適的小組成員組成一個隊或是一個組，平時在體育課堂上可以為每個小組分配一些學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對于體育理論方面的知識，教師可以讓學(xué)生以寫作的形式進(jìn)行分配，進(jìn)而確定每一個成員都有任務(wù)進(jìn)行完成。除此之外，教師也可以讓他們民主的確定每一個小組的負(fù)責(zé)人這樣的話，教師可以把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人分別將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給其他成員利用這種形式幫助學(xué)生懂得合作，長此以往下去必然會培養(yǎng)出學(xué)生具有團(tuán)結(jié)友愛的精神。

例如：在進(jìn)行田徑運(yùn)動教學(xué)的時候，教師可以提前為每個組準(zhǔn)備好一些學(xué)習(xí)問題，然后在上課之前交每個組的負(fù)責(zé)人都集中在一起，讓他們也抓鬮的形式確定小組需要完成的內(nèi)容，并讓他們傳達(dá)下去，要以小組的形式進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，完成這些基本的知識。在第二天上課的時候，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生讓他們將自己在刻下了解到的內(nèi)容進(jìn)行分享。這一環(huán)節(jié)也是能體現(xiàn)出小組合作的狀態(tài)，分享給其他學(xué)生既能保證自己沒有白做這個任務(wù)，又能讓其他學(xué)生了解到自己調(diào)查內(nèi)容之外的事情，便于提升他們的了解情況。論部分教學(xué)完畢，可以進(jìn)行實際訓(xùn)練，就是可以利用視頻的形式為學(xué)生展示短跑長跑的姿勢，然后將他們帶到體育場讓他們一小組的形式進(jìn)行練習(xí)，讓小組成員通過互相指導(dǎo)，互助并確定彼此的肢體行動的準(zhǔn)確性。

二、自由式教學(xué)

在豐富教學(xué)方法上，教師還可以采取自由式教學(xué)，這種教學(xué)即為教師需要給學(xué)生足夠的時間與空間，讓他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是鍛煉，在課堂上教師可以在熱身環(huán)節(jié)將這一部分交給體委上去體委發(fā)揮作用，組織學(xué)生也強(qiáng)調(diào)體委的作用，并讓他們彼此配合，讓學(xué)生能聽懂體委的指令，并做出配合。久而久之，班級的團(tuán)結(jié)心也可以蹲練出來。

除此之外，教師可以在安排學(xué)生自由活動的時候，可以讓學(xué)生利用相關(guān)信息充分發(fā)揮他們的肢體協(xié)調(diào)能力，讓他們借助這些器材進(jìn)行鍛煉身體，這個時候教師不需要給出復(fù)雜的指令，只需要給學(xué)生自由的空間，讓他們發(fā)揮出自己的力量，讓他們嘗試開始自己實踐去摸索出對器材的了解，長時間下這種自由式教學(xué)，不僅可以大膽開拓學(xué)生的潛力，又能讓他們在有限的時間內(nèi)得到充分的身體鍛煉，還可以發(fā)揮出他們對器械的了解程度，讓他們進(jìn)一步對器械進(jìn)行摸索完美的利用好體育課堂的時間可以有序地鍛煉身體，又不浪費體育資源。

三、游戲式教學(xué)

游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用較廣，畢竟學(xué)生在一點點的發(fā)展，他們對于游戲的體驗還是比較喜歡，所以教師在豐富自己教學(xué)方法上，也可以利用游戲教學(xué)法這樣的話，不僅可以大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率也能夠，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)并掌握一些技能，從而鍛煉他們的身體生活強(qiáng)健的體魄。除此之外，教師利用游戲是教學(xué)法還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠減輕教師的教學(xué)壓力，兩者都可以處于愉悅的狀態(tài)下，進(jìn)行教學(xué)跟學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行短跑訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計多樣的游戲環(huán)節(jié)，可以是折返跑、接力跑、繞圈跑、直線跑，總之，在體育課堂上就需要設(shè)計多種多樣的游戲環(huán)節(jié)，這樣的話，才能讓他們放松自己的心態(tài)積極的投入體育課堂，在體驗這些豐富的晨跑訓(xùn)練之后，他們的體能必然會有一定的提升。對于他們身體是比較良好的，況且在游戲中教師不要過分的干預(yù)，他們要給他們充足的空間，讓他們自己進(jìn)行實踐。慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會逐漸愛上體育課堂，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也會比較高漲。

四、情感教學(xué)法

所謂的情感教育缺乏就是在平常的課堂中，教師也不要忘記忽略學(xué)生的心理與情感。在面對體能訓(xùn)練上，很多學(xué)生會由于心理壓力以及身體上的不協(xié)調(diào)，對體能訓(xùn)練產(chǎn)生排斥的情緒。這個時候教師就需要去幫助學(xué)生排泄自己不良心理用語言去鼓勵他們讓他們重新樹立信心。這是當(dāng)學(xué)生在體育課堂上遇到困難的時候，也要及時的幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題進(jìn)一步的去疏導(dǎo)。他們的心態(tài)，讓他們擁有一個積極的心態(tài)去面對困難，讓他們明白困難總是有方法可以解決的。除此之外，還在啟迪思想上，盡量要以詼諧幽默的語言，并配有和諧的肢體動作，讓學(xué)生感受到體育課堂的溫暖。在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師還可以以身作則親自為他們示范動作，在學(xué)生不理解的情況下，幫助他們?nèi)ゼm正自己的肢體慢慢練習(xí)，最終擁有一個合適的動作。不管怎樣，教師在教學(xué)中一定要合適的拿捏情感。這樣的話，才能讓學(xué)生感受到體育課堂的有趣與豐富，從而也就能改變他們對體育課堂的傳統(tǒng)觀念。

結(jié)束語：總而言之，體育教師在進(jìn)行初中體育方面的教學(xué)過程中，一定要突破自己原有的風(fēng)格上，體育課堂的課堂活動也要更加豐富，增加一些創(chuàng)新的元素，讓學(xué)生感受到體育課堂的變化，這樣的話，他們才能夠快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，并能夠重視這一學(xué)科，重新改變他們對體育的看法，不再是為了考試而應(yīng)付體育課程，可以在這樣的課堂中學(xué)習(xí)到其他有用的知識，開拓自己視野的同時，強(qiáng)化自己的身體素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董旭明.初中體育教學(xué)方法多樣化分析[J].家長，2021（13）：61-62.