利用“快樂”“高效”打造小學數(shù)學課堂

田嬋

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷拓展延伸，小學數(shù)學課堂受到社會各界的廣泛重視。新課改對于小學數(shù)學提出了更多的要求，教師應當結合具體要求內容，以及學生的認知規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學方法，為學生營造一個快樂的學習氛圍，切實提高課堂教學質量。本來在此背景下，簡要分析如何利用快樂和高效打造小學數(shù)學課堂，并提出具體的教學策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學，新課程標準，創(chuàng)新教學，學習興趣，快樂，高效

引言

隨著素質教育的全面推行，開展小學數(shù)學教師應當結合當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀，以及學生的認知規(guī)律、新課程標準要求，不斷的創(chuàng)新課堂教學內容，營造良好的教學氛圍，才能夠提高學生數(shù)學學習興趣。小學數(shù)學教師應當準確認識學生近階段的學習情況，嚴格要求自己，樹立以學生為中心的教學觀念，切實提高學生學習主觀能動性，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗入手，現(xiàn)實引導并培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，才能夠構建高效數(shù)學課堂。本文從以下幾方面闡述如何利用快樂高效打造小學數(shù)學課堂：

一、加強興趣導入，營造良好的教學氛圍

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。興趣能夠促進學生不斷的進行知識探索，引導學生朝著既定的方向發(fā)展。由于小學生年齡較小，只有學生對于所學知識產(chǎn)生興趣，才能夠積極主動的學習。是如何讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣呢？這一定程度上的，取決于教師的課堂引導作用，教師在導入新課程時，可以采用多元化的教學方式，例如可以編創(chuàng)故事，采用趣味故事的形式開頭，有助于激發(fā)學生的好奇心與探索欲望，然后教師有針對性的在故事情節(jié)中融入數(shù)學知識。另一種方法就是創(chuàng)造良好的教學情境，將數(shù)學知識與生活經(jīng)驗有效結合，使學生感受到數(shù)學知識與我們的生活緊密相連，從而提高數(shù)學知識的應用水平。教師也可以創(chuàng)造懸念，將數(shù)學知識點由簡至難，循序漸進的布置成環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，營造神秘的教學氣氛，有助于吸引學生的注意力。在教學過程中，教師應當有效掌握興趣導入法，結合學生的認知規(guī)律予以引導和幫助，才能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，營造快樂輕松的課堂氛圍。

二、以學生為中心，尊重并關愛學生

在傳統(tǒng)教學過程中，教師占據(jù)課堂的主導地位，通常是教師在講臺上講授知識點，學生盲目的背記或者是抄寫。傳統(tǒng)教學模式中，學生難以提高學習興趣，只能機械式的學習，也無法拓展創(chuàng)新思維和求異思維，久而久之會逐漸失去學習興趣，會感覺數(shù)學學習枯燥乏味?；谛抡n程改革背景下，教師應當根據(jù)小學生天性好玩，而這一特征營造快樂高效的課堂氛圍，樹立以學生為中心的教學觀念，根據(jù)學生多元化的學習需求，有針對性地調整課堂內容。由于學生是存在差異的個體，教師應當樹立以學生為本的教學觀念，將學生的需求放在教學的首要位置，了解并尊重學生間的個性差異，在開展數(shù)學教學活動時，切記不要一刀切，也不要過于強調教學的統(tǒng)一性，由于小學生處于樹立價值觀的重要時期，教師的盲目引導可能會對學生的發(fā)展產(chǎn)生錯誤的引導作用，抑制學生的個性發(fā)揮，不利于學生的自我成長。所以教師應當堅持以學生為中心的發(fā)展觀念，在數(shù)學教學過程中，靈活多樣的采用多元化教學法，保護好學生的學習自信心與興趣，鼓勵學生從多角度解題，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣與發(fā)散性思維。同時在教學中應當愛心呵護每位學生，由于小學生年齡較小，可能會存在眾多的缺點和不足之處，對于此種情況，教師看到寬容的對待學生，幫助學生認識自己發(fā)展中的不足之處，切記不要讓批評或者是指責，壓抑了學生的發(fā)展。

三、為學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，促進學生不斷成長

校園是學生學習的重要場所，校園的環(huán)境質量有助于提高學生的綜合素質和學習效率，所以學校與教師應當為學生營造綠色且整潔、美觀的校園環(huán)境，使學生進入校園后，便感覺到親切和愉悅。營造良好的學習環(huán)境有助于緩解學生的學習疲憊感，使學生保持健康向上的良好心態(tài)，同時應當營造良好的文明氛圍，加強校風和校訓的有效宣傳，營造和諧穩(wěn)定的精神文化。學生在此文化熏陶下，能夠潛移默化的養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀念。

四、應用多媒體技術教學，提高數(shù)學教學質量

由于小學生的思維發(fā)展，商業(yè)完善，開展小學數(shù)學教學，教師應當根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，采用多媒體技術教學法，提高數(shù)學教學質量，可以運用視頻演示，也可以采用設計，萬達或交互討論等多元化形式，為學生提供完整的知識體系，有助于學生系統(tǒng)性的學習。同時，教師在制作多媒體課件時，也應當嚴格的要求自己，不僅要保證數(shù)學教學內容的趣味性，避免花哨，力求簡單實用，同時也要突出重難點，課堂教學過程中，加強與板書的合理安排，做到相輔相成。

五 、精心設計課后練習，確保課后學習高效

課堂時間是有限的，要想提高數(shù)學教學效率，應當鼓勵學生進行課后鞏固。近幾年一直流行減負這一詞匯，減負不僅要針對工作中的成年人，也應當針對正在讀書的學生。由于部分教師思想觀念陳舊，認為多做練習題，便能夠掌握數(shù)學知識，但是此種做法是不負責任的表現(xiàn)。教師應當正確認識學生的思維特點，在課后布置適當?shù)臄?shù)學練習，但是數(shù)學練習必須精巧細致，不要追求數(shù)量，應當追求質量，如果重復性練習，非但難以產(chǎn)生良好的教學效果，還會使學生失去學習興趣。教師應當貼合學生的認知規(guī)律，以及近階段的學習情況，結合開發(fā)性與靈活性、與針對性等眾多原則，科學有效的設計練習題，才能夠保證學生的課后學習高效。

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，開展小學數(shù)學教學，教師應當結合學生的認知規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學氛圍，營造輕松愉悅的學習環(huán)境有助于學生快樂的學習。興趣是最好的教師興趣，才能夠驅動學生不斷的進行知識探索與創(chuàng)新。所以教師應當樹立以學生為中心的教學觀念，在教學過程中引導學生進行多樣化學習，拓展學生的數(shù)學思維和數(shù)學知識面，有助于學生可持續(xù)成長，切實提高課堂教學效率。