“互聯網+”背景下高校創新創業教育的研究

董云霞

摘要：隨著大學的擴招，畢業生的數量迅速增加，社會需求基本上保持在擴招前的水平，畢業生的就業壓力越來越大。面對這種形勢，大學生自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力，因此，在校期間對大學生進行創業教育勢在必行，讓學生在校期間學習創業的專業知識，為今后的創新創業實踐打下良好的基礎，高校應當充分利用現有的資源廣泛開展大學生創新創業教育，為學生服務，為社會服務。

關鍵詞：創新;?創業;就業;教育;服務

一、大學生創業現狀的分析

大學生創業是指大學生畢業后自主創辦公司或企業，以創業代替就業的一種行為。大學畢業生自主創業不僅可以解決自己的就業問題，而且還可以給社會提供就業機會和崗位。當前經濟形式下，大學生自主創業是一條光明之路，雙贏之路。

畢業生的就業壓力越來越大，面對這種形勢，具備一定創業能力的大學畢業生，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力。大學生自主創業面臨著良好的環境。目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵、支持大學生畢業自主創業，各級政府為大學畢業生創業制訂了一系列的優惠政策，各高校為大學生創業也積極創造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主創業已經具備了難得的機遇。?大學生創業的途徑相當的廣泛，許多大學生創新意識強，有自己的專利或開發項目，創辦高科技企業，是創業的一條理想之路。除此之外，還有許多創業之路可供選擇，比如，一些畢業生運用自己的專長、特長，個人或合伙開辦餐館、書店等等。這些都屬于創業的范疇。當然，先就業再創業也不失為明智之舉。有些立志創業的畢業生或由于缺乏創業的經驗，或由于缺少創業的資金，先加盟與自己創業目標相符的公司，經過一段時間的實踐，積累了經驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創業，這對許多要創業的畢業生來說，也許是更理智，更穩妥的選擇。

二、大學生自主創業的動機

當前，越來越多的大學生加入到自主創業的隊伍當中，通過調研發現，以下六項理由是大學生想要自主創業的主要動機： 1.偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽等名人的創業故事被同學們津津樂道。這些名人的經歷給大學生提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望。2.“創業”本身就是一種職業?很多大學生認為創業本身就是一種職業，在就業高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業后就業的首選。3.替別人打工不如為自己打工?大部分選擇自主創業的學生都是抱著這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。4.實現自我價值?一些自我意識很強的學生，選擇自主創業是為了通過這創業來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。5. 嫉妒?身邊有創業成功的同學朋友，事業已小有成就，心生羨慕也想創業。6.時間自由?對很多人來說，時間上的自由可以說是最大的動力。自己創業，時間的掌握上就比較自由一點，這也是為什么現在出現自由職業者的原因。

三、高校開展創業教育的必要性

創業教育是聯合國教科文組織在研討面向21世紀國際教育發展趨勢時提出的一個全新的教育理論。在中國，創新創業實踐要早于創業理論及創業教育的普及，早在80年代，改革開放之初，就有很多人開始從事創業的實踐活動，形成了中國第一次創業浪潮。為應對就業形勢的壓力，普通高等學校紛紛開設創業教育，希望學生能自主創業，提高就業率。在校期間實施創新創業教育，對大學生的創業意識將產生潛移默化的影響。2017年3月6日，為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號），進一步激發高校學生創新創業教育的熱情，教育部2017年3月至10月舉辦第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。同時，為引導和幫助學生樹立創新創業意識、培養創新創業能力、鍛造創新創業精神，推動高校的創新創業工作;2017年“創青春”全國大學生創新創業大賽和中國“互聯網+”大學生創新創業大賽同時拉開帷幕。

大學創新創業教育，從廣義上來，是培養具有開創性的個人，是通過簡歷相關的課程體系，來整體提高大學生的創新素質和創業能力，使其具有創新精神、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能。大學生創新創業教育，對于大多數而言應該是一種首創精神的培養。從狹義上來講，創新創業教育主要是，培養大學生獨立創辦企業的能力，通過企業知識的學習促使大學生順利實現創業行動。大學生可以利用自已的專業知識、才能和技術，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創立新經濟實體，不僅能夠解決自己的就業問題，還可以為他人、為社會創造新的崗位，同時實現自己的夢想。

四、提高大學生創新創業教育的成效

首先，要擬定一份完整的創業計劃書，大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃書，即可行性研究報告，主要回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。其次，為學生營造一個好創業氛圍，由于缺少社會經驗和商業經驗，可以先給學生營造一個商業氛圍，進入行業協會是比較有效的一條途徑。創業者可以借助行業協會了解行業信息，結識行業伙伴，建立廣泛合作。再次，重視心理健康教育?正確認識創業失敗，在創業過程中失敗是難免的，良好的心理素質對于創業者來說非常重要，我們身邊那些成功的創業者，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利。最后，從親歷親為到建立團隊，大學生在創業的初期，在沒有形成運作團隊之前，所有的事情需要自己去做，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做，當企業有了穩固的資金后，應該建立一個團隊。創業者應從自己親歷親為，轉變為發揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩定的團隊，企業就會跨上一個臺階，進入一個相對穩定的發展階段。

五、結束語

面對就業形式嚴峻，大學生創業勢在必行，高校應當把創新創業教育當做大學的一門必修課，建立完善的課程體系和培養模式，實現從體驗創業、到實踐創業、再到就業創業。對于大學畢業生來說，自主創業不能僅憑一時的熱情和沖動，一定要提前做足功課。自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。因此，在選擇“創業”之前要對將要從事的行業進行深入的研究，充分了解市場行情，并根據自身的資金、信息量、相關經驗等條件來判斷是否適合該行業。

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山東協和學院工學院?山東濟南?250109