談初中體育籃球教學的趣味化開展策略

張煜楠

摘要：隨著課程改革深入，初中體育教學的模式應得到進一步優化，教師要積極引入新的教學理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學體育知識的理解和應用，提升育人質量。籃球作為初中體育課程的重要組成部分，能大幅發展初中生的團隊協作能力、身體素質等，對他們形成終身體育意識、優質的思想品德也有不容忽視的促進作用。但在實際授課中，部分學生難以在體育籃球課堂感受到趣味，學習效率非常低下，嚴重影響了籃球教學水平提升。鑒于此，本文將針對初中體育籃球教學的趣味化開展實施分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：初中;體育;籃球教學;趣味化;策略

在學生們剛剛步入初中時，他們會面臨較大的課業負擔，這會對其造成無形的心理壓力。為此，教師要重視體育教學，通過帶領初中生運動的方式幫助其排解身心負擔，增強其身體素質，讓他們能夠更好地投入到之后的學習和生活中。在初中階段，我們通過引領初中生展開體育鍛煉，能有效增強他們對體育技能的掌握程度，促使其更為全面、高效地發展。在教學實踐中我們能發現，一些初中生參與到體育籃球課堂的主動性并不高，這會大幅影響教師授課的效率，在一定程度上影響了他們對籃球知識的接收水平。初中生若是沒能獲得良好鍛煉，則難以形成強健身體素質，進而影響他們后續學習其他學科的知識。

一、借助分層教學法，強化教學趣味性

實際上，在同一個班級中，初中生所喜歡的體育項目并不一樣，另外，他們的運動能力、身體素質、認知水平也有很大不同。若是我們用統一的形式展開體育籃球授課，部分初中生由于對體育籃球運動的興趣不足，參與到課堂中的主動性也會受到極大影響。為此，在展開體育籃球授課時，我們可以依據初中生的不同性格特點、學習能力等因素，選擇個性化的授課方式。在實踐中，我們可以利用分層的方式展開初中生的學習任務布置。在開展正式的籃球授課前，我們可以對學校內的現有資源展開發掘，結合已有的體育設備將初中生分成不同的學習小組。

例如，部分初中生的傳球能力強，可以把他們分到傳球組，一些人的投籃準度高，可以把其分到投籃組。在授課時，我們也可以對初中生實施分組，并讓他們在本組中自行選出一個小組長，這樣可以讓小組長帶領他們展開相應的籃球訓練。在初中生的籃球訓練活動中，我們要善于觀察，將不同初中生的籃球課堂上的表現記錄下來，而后對其技術動作、發力姿勢等展開分析，獲得相應的授課數據，并以此為基準對后續籃球授課的內容、形式展開優化，提升育人質量。通過在體育籃球授課中引入分層的形式，能大幅引發初中生參與到課堂中的學習興趣，從而滿足大多數初中生的籃球學習需求，保證每個初中生都能在體育課堂的籃球授課中收獲自己感興趣的內容，從而促使其更為主動、積極地參與到籃球這門運動的學習中，提升體育籃球授課質量。

二、展開多媒體教學，提升籃球課堂的生動性

隨著時代發展，我國的科技獲得了不小的進步，很多信息技術被應用到了課堂教學中，并極大提升了育人質量。因此，初中體育教師在展開籃球授課時，可以利用多媒體教學的方式豐富授課內容，將單一、枯燥的理論知識生動化、具象化、動態化，提升課堂的趣味性。初中體育課會受到很多客觀因素的影響，比如下雨、下雪、大風等天氣，在不良的氣候條件下，正常的體育籃球授課模式難以開展，教師需要讓初中生在室內學習籃球知識。但是，相比于室外的授課模式，室內的籃球教學比較枯燥、無味，不利于初中生籃球課堂興趣激發。

為此，我們在室內展開體育籃球授課時，可以借助多媒體等技術手段，以此調動初中生的學習積極性，讓他們更為主動地參與到室內籃球體育知識學習中，幫助他們形成較為主動的學習態度。一般來說，初中男生對籃球運動的喜愛程度更高，為此，我們可以結合時下的一些籃球比賽、新聞內容展開教學，以此幫助他們學到更多籃球方面的專業知識內容。在新媒體教學中，初中生除了能夠對優秀籃球運動員的動作展開分析，還可以此為基準，反思自身的學習成果，對已經掌握的籃球技巧實施改進。

又如，為提升籃球課堂趣味性，我們可以引入一些花式籃球、街頭籃球的多媒體視頻，并在課堂上為初中生們播放，讓他們掌握更多籃球技巧，提升其對籃球文化的理解，從內心深處激發初中生的籃球學習熱情。此外，在互聯網視域下，我們通過對優質網絡資源的應用，能大幅拓展初中生的視野，使其學到籃球教材之外的知識內容。此外，我們還可在實施籃球授課時，為初中生播放國家隊在外進行籃球比賽的視頻，以此強化他們的民族自豪感，增強其愛國意識。通過在體育籃球課程中引入多媒體教學形式，能極大增強籃球體育授課的趣味性和內涵，初中生可以更為直觀、具象地了解到籃球運動的魅力，從而促使他們在之后的籃球訓練、理論學習中變得更為主動、積極。

三、借助體育競賽，提升籃球趣味性

籃球是初中階段體育課程的重要構成內容，它能大幅發展初中生的團隊協作能力，培養其形成較強的團隊意識，另外，合理、科學的體育籃球訓練能夠讓初中生更具主動地參與課堂學習中。為此，展開體育籃球授課時，我們可以從初中生的特點出發，結合他們爭強好勝的性格展開體育競賽，以此增強籃球課堂的趣味性。在實踐中，我們可以將班級內的學生分成不同小組，然后讓他們以團隊形式展開籃球競賽。首先，我們要對有意愿參與到籃球競賽的初中生數量展開統計，并給予他們充足的訓練、準備時間，而后要給他們介紹相應的比賽規則，保證體育籃球競賽能順利進行。

我們可以利用若干節體育課展開籃球競賽活動。針對一些沒有參與到籃球競賽的初中生，我們也應給予適當的關注，可以通過引導他們為參賽初中生加油的方式，增強其課堂參與感，讓所有初中生都成為籃球競賽活動中的一部分，構建一個趣味十足、充滿魅力的籃球競賽氛圍。我們開展籃球競賽時，可以先幫初中生鞏固所學的籃球知識，而后為其講授基本的運球方式，以此保證他們能夠更好地掌握籃球運動的技術要領。在籃球競賽中，我們可以在場地內設置一些障礙物，并要求初中生在比賽的同時對障礙物實施規避，這樣能大幅增強其運球的靈活性。和初中文化課相比，雖然體育籃球項目較為輕松，但初中生如果長時間重復同一個動作的練習，也會使其感到無味、枯燥。通過在體育籃球課堂引入競賽模式，能大幅豐富初中體育的課堂內容，強化初中生對籃球學習的水平，還能很好地滿足初中生學習更多籃球技巧的需求。初中生在參與籃球競賽時，需要和隊友相互合作，這樣能使其在競爭中與他人建立良好的競爭友誼，促使雙方獲得更多學習收益。

四、豐富運動設施，拓展授課范圍

初中體育籃球授課的結果會在一定程度上受到硬件基礎設施的影響。若是初中學校缺乏高質量、符合標準的籃球運動設施，會大幅影響初中生參與到籃球運動學習的心態和效果。為此，我們要善于和學校溝通，為初中生提供質量有保障、數量充足的籃球運動器材，使其能夠正常地參與到籃球訓練中。作為一個深受初中生喜愛的運動項目，籃球也是初中體育課程的重要構成之一。為此，學校方面可以結合實際情況，為初中生建立一個籃球器材庫，通過仔細調研各個班級的人數，提供數量充足的籃球供初中生訓練、學習。另外，我們可以將籃球器材室的鑰匙交給一部分初中生保管，以此強化他們參與到籃球運動的自主性，保證其能隨時、自由地展開籃球訓練。

為提升籃球教學的趣味性，我們還可以在初中校園設立一個趣味籃球角，鼓勵初中生在籃球場內實施更為主動、積極地交流和互動。在初中生互相交流時，他們能對籃球運動產生更深入的理解，強化他們對這項運動的熱愛程度。在籃球角內，我們可以為初中生提供一些籃球話題，保證他們有充足的討論素材，還可結合實際情況在籃球角放置一些刊物，讓初中生能夠隨時查閱，實時了解籃球運動的最新動態。另外，我們還可以鼓勵初中生在討論中發表自己對籃球運動的看法，并將他們的優秀發言記錄下來，在校園廣播站表揚。趣味化的籃球教學不僅僅局限在體育課堂，我們可以鼓勵學生參與和籃球相關的各類體育賽事，并引導其學會用互聯網了解籃球運動的相關資訊，以此拓寬他們的籃球事業，強化其對相應知識的理解。在籃球授課中，我們要強化自身的引導者地位，端正自身的行為，給初中生樹立一個良好的榜樣，要重視和他們的共同進步，這樣方可幫助其更快地掌握籃球運動的相關要領，讓初中生更好地體會到籃球運動的趣味性和魅力。

五、組織傳球游戲，提升籃球教學趣味性

在實施籃球雙手胸前傳接球的相應授課時，我們可以組織初中生參與到傳接球的游戲中。在實踐中，我們可以結合初中生對籃球技能的掌握、身體素質等多層面因素，對傳接球游戲的難度展開設置，以此幫助他們在游戲中更好地掌握相應的傳接球技能。在實施授課時，我們要做到教與學并重，除了發展初中生的籃球技巧，還應關注其思維能力的發展。為此，在實施傳接球的游戲時，我們可以結合游戲內容給初中生提出一些問題，并鼓勵其自行解決，以此發展其自主學習、自主思考習慣。另外，我們要重視培養初中生的學習態度，要引導他們善于表達自己，這樣對其團隊意識形成、溝通能力提升有極大促進作用。傳球部分的授課活動覆蓋了很多層面的知識內容，對于拓展初中生的學習視野非常重要，我們要提高自己的站位，以此保證初中生的身體素質、籃球技巧、思維能力等獲得綜合、全面發展。

六、結語

綜上所述，若想提升初中籃球教學的趣味性，我們可以從借助分層教學法、展開多媒體教學、借助體育競賽、豐富運動設施、組織傳球游戲等層面入手，以此在無形中促使籃球課堂授課的趣味性提升到一個新的高度。

參考文獻：

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