探究中學體育教學中德育教育的滲透

譚友記

摘要：體育教育在中學生的教育中具有十分重要的作用，是最為基礎的物質保障，體育教育是促進學生身體素質發展的最為重要的途徑。身體是每個人發展最為重要的基礎，只有良好的身體素質才能夠使得人體全面發展。體育教育要滲透到德育教育當中，就應該與社會經濟發展相結合，遵循自然經濟發展，適應社會。以人為本，以教育為基本依據，不忘教育初心，緊跟歷史發展潮流。

關鍵詞：中學;體育教學;德育教育

從歷史的大題走向來看，體育教育滲透到德育教育當中已經是必然趨勢。體育教育中最為重要的就應該是德育教育，德育教育是以促進學生全面發展為根本依據的，其主要目的是培養學生良好的價值觀、人生觀以及是非觀。因此在體育教育的過程當中，應該將德育教育的理念與體育教育相結合，做到促進學生的身體發展的同時，培養學生良好的價值觀。

一、體育教育的實際意義與重要作用

第一，體育教育的實際意義。體育教學是指一種有計劃、有組織為達到目的的活動行為，通常以全體學生為對象，包括教師，旨在強身健體，培養培養體育能力、提高學生身體敏捷度、培養體育道德，進而達到全民體育，實現人文體育文化的傳遞。體育教學不僅僅是簡單的教育，也是一個全民性的課題，為了全民體育，終身體育奠定基礎，擔負著為社會輸出體育人才的深遠使命。體育教學分為體育課和課外體育活動，也包括體育競賽。

第二，體育教育的重要作用。近年來，體育的到廣泛重視，興起了全民體育與終身體育的課題。體育意識的培養是特色教學最具深遠意義、帶有決定性意義的中間環節，特色教學通過在學齡時期培育學生終身從事體育學習和鍛煉的觀念和習慣，通過潛移默化，大量輸入，使得學生擁有體育意識。這種體育意識可以追溯到上世紀末，在上世紀末就已經有了初步的探索。為了實現特色教學的目的，讓畢業后擁有良好的身體素質。在特色教學中要著重培養學生體育的意識，讓學生在校學習期間身體機能得到開發，也讓他們掌握一些獨立鍛煉身體的方法?？陀^上來說，我們對待體育教育促進特色教育的走向是正確的。根據正確的思想路線制定可操作方案，是勢在必行的。

二、體育教育進行時的基本要素

第一，科學嚴謹決定教學質量。為了實現培養目標，合理安排人才，培養過程和方式、培養規格是重要組成部分;大局上來看，設計和實施藍圖是否正確，科學嚴謹決定了特色教育是否能夠長足發展，是保證教學質量的關鍵。因此，在制定體育教育計劃時，應該關注學生的個體差異，保障學生能夠接受體育教育的強度，保障可適應性;其次，在體育教育時應該制定有效的制定計劃，保障體育教育活動是能夠起到教育學生，使學生強身健體效果的。

第二，方案制定應該順應潮流。研究表明，培養的方案應該結合現實，并且在方案制定時展望未來，具有前瞻性。方案整體的構件應該適應社會，且不在社會進步的浪潮中被淘汰。教育教學中，應該遵循社會本位論，即教育教學要滿足社會的需求，為社會培養優秀人才，因此在教育教學中應該明確社會需要哪種人才類型，進行有目的的，緊跟潮流的培養。將人才規格、培養目標以及課程的規劃構建成相互依偎的體系，使得體育教育與德育教育相結合，滿足當下社會所需。以體育教育為橋梁，為國家輸出大量優秀人才。根據不同的學齡，制定不同的方案。這有這樣，才能夠在維護學生個體差異的同時促進學生的全面發展，保障教育教學的質量以及效率。

三、體育教育滲透到德育教育中的積極作用

第一，培養學生的人格魅力。新課改要求教師要有示范性作用，因此將體育教育滲透到德育教育的過程當中，要求老師要以身作則，做學生的榜樣，提高學生學習的主觀動能性。同時，新課改要求老師要關愛學生，在老師進行體育教育當中對學生進行足夠的關愛以及尊重，關注學生的個性發展。這種良好的品質，能夠潛移默化的影響學生。因為學生對成人會有一種無意識的模仿行為，所以體育老師良好的德行操守能夠使得學生也擁有良好的德行操守，能夠發揮教師主體的示范作用。

第二，將精神性的德育教育落實到實際教育當中。體育教育相較于其他教育是一種言傳身教的教育，其示范性較強。而德育教育主要是依靠學風，社會風氣等等進行對學生的熏陶。因此，將德育教育與體育教育相結合，能夠將德育教育落實到實際的生活當中，使原本看不到摸不著的德育教育成為一門切實的、落實的、可行的課程。體育教育意在塑造人強健的體魄，德育教育意在培養人良好的品格以及堅強的意志力。將其兩者相結合，就能夠培養學生的綜合素質，同時面向全體學生，促進學生的創新精神以及實踐能力。

四、體育教育滲透到德育教育當中的方案

第一，將德育與實際的教學內容相結合。眾所周知，體育是一門綜合性課程，因此體育教育的教材內容也較為的廣泛。所以體育老師在進行體育教育當中，可以將體育教育的實際內容與德育教育相結合，比如在帶領學生進行隊列訓練時，要培養學生良好的紀律操守，培養學生團結互助，互相協作的良好品德。在進行田徑比賽時，要培養學生堅持不懈，堅忍不拔，永不輕言放棄的良好品格。同時在進行比賽時能夠培養學生友誼第一，比賽第二的良好謙讓品格，能夠使學生明白人與人之間的美好同學情誼。

第二，將德行操守與教育評價相結合。培養學生的全面發展，就不應該僅僅單一的將學生的文化課作為評價的標準，更應該將學生的品格、德行操守與教育的評價相掛鉤。比如，王同學是班級學習的第一名，同時，王同學在各類的體育教學活動當中，也具有十分顯著的天賦。但是有一次在田徑比賽當中，王同學明明看到了旁邊跑到的李同學已經體力不支暈倒，但是王同學為爭第一，還是選擇忽視李同學，導致李同學中暑。所以小王同學并沒有良好的品德操守。而將這些德行操守評定與學生的綜合成績相掛鉤，就能夠引起學生的重視，從而起到規范學生德行操守的作用，具有十分積極的意義。

綜上所述，將體育教育與德育教育相結合是具有十分深遠而又廣泛的意義的。在實行體育教育與德育教育相結合的過程當中應該設置多種教學模式，同時將教育教學與學生個體發展的特點相結合，提高教育教學的有效性。體育教育滲透到德育教育當中，能夠做到真正的強身健體，培養學生正確三觀的深遠意義。除此之外，將體育教育與德育教育相結合也是教育改革的必由之路，是歷史發展的產物。新時代的綜合型人才應該是全面發展的，應該是具有良好品德操守的，體育教育滲透到德育教育當中，也應該秉承這一理念。

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