淺析如何提高小學信息技術教學有效性

鮑東鋒

摘要：在新課程改革的背景下，學校教學更加重視學生綜合素質全面發展，課堂教學的核心目標變成關注學生終身發展。在小學教育階段更加重視培養學生養成邏輯思維，養成良好的生活方式和學習習慣。在小學信息技術教學中，教師必須改變傳統的教學觀念，更加重視學生信息技術綜合素養全面發展，在教學中除了重視培養學生理論基礎之外，還應重視培養學生動手實際操作能力。本文將提出幾點提升小學信息技術教學的有效性的策略，以供參考。

關鍵詞：：小學信息技術;有效性;問題;方法

在信息化的時代下，信息技術作為人們生產、生活必不可少的工具，越來越受到人們的重視，也成了中小學教育中的主要課程。自信息技術課程在小學基礎教育階段開展以來，取得了一定的成果，但是其中存在的問題仍然不能忽視。對此，本文從小學信息技術課堂教學中存在的問題入手，并重點分析了提高小學信息技術課堂教學有效性的方法，旨在為信息技術課程教學提供參考與借鑒。

一、小學信息技術課堂教學中存在的問題

（一）重視度不足

雖然，現階段的城市與農村學校中的教育設備都相對完善，很多學校都建立了專門的電腦室，計算機與其他設備配置也可以滿足教育需求，但是，這些教育設施并未得到有效應用，信息技術課時沒有達到國家標準的要求，課時經常被其他教師占用。而出現這種問題的關鍵原因在于教師對于信息技術課程的重視度不足，沒有徹底轉變應試教育觀念的影響，認為信息技術課程并未中高考的必考科目，信息技術教學也多以娛樂為主，對于學生是否真正掌握教師講述的信息技術知識與技能缺乏必要的關注與指導，因此降低了信息技術教學質量。

（二）教學方法單調

經過調查我們發現，當前任職小學信息技術課程的教師大多數并非本專業畢業，并沒有受過專業的訓練，對于信息技術技能的了解也是一知半解，在實際的課堂教學中所采用的教學方法過于呆板，知識講授以“教師講，學生聽”為主，給學生布置的學習內容缺乏趣味性，難以讓小學生在信息技術學習中獲得樂趣。長此以往，小學生對信息技術的學習失去了熱情，缺乏信息技術自主學習的積極性，不利于小學生學習水平的提升。

二、提高小學信息技術教學有效性的方法

（一）端正教育觀念，提高對信息技術教學的重視度

校領導與教師對于信息技術課程教學的重視程度，在很大程度上影響一線教師在信息技術教學中所投入精力的多少，端正校領導與教師的教育觀念是保障信息技術教學有效性提升的根本性對策，因此應從端正教育觀念入手，為信息技術教學的改革與創新提供基礎性保障。對此，需要做到以下四點：（1）校領導應更新辦學理念，以促學生全面發展為目標，認識到信息技術對于小學生長遠發展的影響，并將信息技術教學質量作為重點課程，將其納入教師考核項目之中，以校領導足夠的重視度影響教師的教育觀念;（2）學校應加大信息技術教師的培訓力度，定期組織信息技術教師參與專業學習活動或講座，同時向外聘請專業的信息技術教師擔任本課程教師，提高信息技術教師的專業化水平;（3）減少信息技術課程課時被占用事件的發生，保障信息技術教學的課時可以滿足國家規定標;（4）學校應通過舉辦家長會的方式，端正家長的家庭教育觀，讓學生可以在學校之外借助到電腦，在家中家長應盡可能地輔導孩子，給小學生提供更多實踐的機會。

（二）做好準備工作，為教學有效性的提升提供保障

需要制定具備可行性的教學目標。小學信息技術教材的內容主要包含了基礎知識與基本技能兩個方面，在教學目標制定中需要從具體的課程內容出發，以學生能夠掌握信息技術基礎知識以及基本技能為主要教學任務，在信息技術知識與技能講授的同時，還要注重發展學生的自主探究能力、團結協作能力、表達能力以及信息技術實踐操作能力的提升，有意識地滲透正確學習情感態度與價值觀，以可行性高的教學目標設置，為小學生在信息技術學習中的全面發展做好鋪墊。《多姿多彩的藝術字》是泰山版小學信息技術教材第二冊（上）第三單元最后一課的內容。本課著重讓學生掌握藝術字的插入方法，藝術字的大小、位置及形狀的調整方法以及藝術字在生活中的廣泛應用。“藝術字”工具欄的靈活使用是本課教學的難點。下面是教學實例。

創設情境，激趣導入。師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家看它是誰？（米老鼠）對，大家喜歡米老鼠嗎？知道迪斯尼樂園嗎？告訴大家一個好消息，迪斯尼樂園已經在上海安家了，米老鼠給大家發來了一封邀請信，大家請看（出示課件）。大家是不是都想去？可是邀請信只有一封，怎么辦呢？沒關系！我們可以自己制作邀請信。大家請看，邀請信的標題和下面的文字有什么不同？學生回答。師：這類顏色很漂亮、形狀也很獨特的文字，我們稱為“藝術字”。這節課我們來學習《多姿多彩的藝術字》。（教師板書課題）設計意圖：通過播放學生喜愛的卡通人物“米老鼠”，激發學生的學習興趣和好奇心，通過對比“邀請信”的標題和正文的不同，引出本課的學習內容。

自主探究，學習新知。（1）插入藝術字師：下面請大家打開桌面上“藝術字”文件夾中的“邀請信”，根據老師發給你們的“自學小助手”，自己嘗試插入“邀請信”三個藝術字。（課件出示自學小助手）學生動手制作“邀請信”三個藝術字，教師巡視指導。師：大家想一想，插入藝術字還有其他方法嗎？哪位同學可以給大家演示一下？師：藝術字是一個整體圖形，單擊鼠標左鍵選中，在它的四周就會出現八個正方形的小方塊，將鼠標指針移動到任意一個小方塊上，按住鼠標左鍵拖動，可以調整“藝術字”的大小，當鼠標指針變成十字箭頭狀時拖動，可以移動其位置。藝術字的調整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對藝術字進行操作，必須先將其選中，然后才能操作。請大家自己動手試一試。

（三）優化教學設計，選擇合適的信息技術教學方法

小學階段的信息技術教學內容主要是一些簡單的計算機與網絡技術，如初步認識信息技術，掌握簡單實用的系統操作、漢字輸人.畫畫作文。制作多媒體作品等，在教學設計中教師應結合小學生的發展規律與學習興趣.做到備課工作，對該課，該單元以及學情進行細致分析，預習制訂教學方案.選取合適的教學方法，以此保障信息技術教學活動的順利開展，進而提升信息技術教學的有效性。比如綜合創作，大顯身手。師：圣誕節、新年快要到了，請運用這節課所學的知識，做一張新年祝福的賀卡，寫上溫馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。（課件出示創作要求）請打開“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開始創作。學生動手制作，教師播放輕柔音樂。過作品設計的形式來進一步深化鞏固所學知識，讓學生所學即所用，把所學知識應用于日常生活中。

綜上所述，在信息技術教學過程中，教師應不斷創新教學方式，重視學生的教學主體地位，重視學生在課堂中的體驗感，結合學生計算機技術基礎，學生信息技術學習能力，為學生布置學習任務，設計教學方案，鼓勵學生以小組的形式對教學任務合作探究，調動學生信息技術學習的積極性，從而不斷提高學生計算機操作水平，為學生以后高層次信息技術學習夯實基礎，提高課堂教學效率和教學質量，推動學生綜合素養全面發展。

參考文獻：

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