“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教剿?/h1>
2021-11-12 13:24:39李開碩
啟迪·中 2021年5期 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)
李開碩
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是將移動互聯(lián)應(yīng)用于傳統(tǒng)行業(yè)，更是同計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識共同造就了無所不在的創(chuàng)新，推動了創(chuàng)新2.0時代的智慧城市新形態(tài)，引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“新常態(tài)”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代， 電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過引入電子政務(wù)案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估等功能訓(xùn)練學(xué)生政務(wù)信息化的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生“傾聽民意、政民互動”的服務(wù)理念。全方位提升學(xué)生的實(shí)際技能，讓學(xué)生了解和掌握電子政務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)，在體系上對電子政務(wù)課程有整體的掌握和學(xué)習(xí)效果的提升，也幫助學(xué)生成為具備運(yùn)營實(shí)踐問題分析能力，新的工作流程制定能力或就原有流程再造能力的行政管理人才。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校電子政務(wù) 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
一、建設(shè)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室的意義
1.實(shí)現(xiàn)行業(yè)熱門崗位下綜合型、應(yīng)用型人才的可持續(xù)培養(yǎng)
電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件為主體，全方位訓(xùn)練學(xué)生政務(wù)信息化、案例分析、流程模擬及流程再造等方面的操作技能和思維，并與目前行業(yè)行政助理、行政人事主管、行政人事經(jīng)理、行政專員、行政文員等主要崗位相匹配。該教學(xué)軟件的使用，將極大提升學(xué)院綜合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)“能力培養(yǎng)與行業(yè)熱點(diǎn)匹配，人才出口與崗位需求對接”。
2. 融“學(xué)、訓(xùn)、賽”于一體，有利于“課賽融通”
相比其他普通的教學(xué)軟件，電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件不僅能夠支撐日常專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，還能夠作為專業(yè)或?qū)W院的校內(nèi)電子政務(wù)比賽大賽產(chǎn)品，滿足學(xué)生賽前備考訓(xùn)練的需求，能夠在參與比賽的過程中體現(xiàn)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)有力的競爭優(yōu)勢，以及學(xué)校電子政務(wù)人才、行政管理人才的發(fā)展趨勢，為學(xué)生畢業(yè)求職增加籌碼。
3. 滿足行政管理專業(yè)建設(shè)與電子政務(wù)等課程學(xué)習(xí)的需要
電子政務(wù)概述與發(fā)展、G2G、G2B、G2C、政府網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子政務(wù)績效評估、電子政務(wù)法律法規(guī)、安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)體系、未來電子政務(wù)發(fā)展的九大實(shí)訓(xùn)模塊，所涉及的案例分析、流程模擬、流程再造等是“互聯(lián)網(wǎng)+”電子政務(wù)向移動政務(wù)發(fā)展趨勢下必備的通用能力。我院開設(shè)行政管理專業(yè)電子政務(wù)課程，需要將上述技能完整覆蓋于人才培養(yǎng)和課程設(shè)置過程。本次項(xiàng)目建設(shè)引進(jìn)的電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件，以培養(yǎng)行政管理人才需求為導(dǎo)向，涵蓋了上述通用技能，能夠提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源支撐，最大程度地滿足行政管理專業(yè)建設(shè)與電子政務(wù)等課程學(xué)習(xí)的需要。
四、電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)成
1、功能需求
電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該是為電子政務(wù)及相關(guān)課程的教學(xué)和科研提供一個實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)。此外，該平臺必須是基于對政府的職能、組織結(jié)構(gòu)、決策方式、管理行為、運(yùn)行模式、工作流程等方面的充分了解和應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)該可以通過模擬政府辦公流程，對政府績效進(jìn)行考核評價，通過實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方位多角度的思考，如政府如何做到簡政放權(quán)、放管結(jié)合等，進(jìn)而基于自主思考的結(jié)果，優(yōu)化公共服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)辦理過程透明化。
2、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)
電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件是幫助老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)電子政務(wù)課程的一款基礎(chǔ)型的綜合實(shí)訓(xùn)軟件。針對教師教與學(xué)生學(xué)的需求，我們設(shè)計(jì)了練習(xí)與實(shí)驗(yàn)兩種模式，涵蓋了分析型、操作型和設(shè)計(jì)型3種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式共40個課時的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生通過案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估等功能理解并掌握電子政務(wù)9大模塊的知識點(diǎn)，進(jìn)而對電子政務(wù)的學(xué)科體系和技能應(yīng)用有一個整體的認(rèn)識和把握。同時實(shí)驗(yàn)內(nèi)置案例背景、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程資料、拓展實(shí)訓(xùn)、幫助說明等內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供指導(dǎo)。軟件分為管理員、教師、學(xué)生三大用戶端口，各個端口互相聯(lián)系，密切配合，構(gòu)成一個系統(tǒng)的整體，方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師進(jìn)行教學(xué)管理，管理員定期維護(hù)和更新系統(tǒng)。
（1）學(xué)生端
學(xué)生端包括實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)訓(xùn)記錄、實(shí)驗(yàn)成績、個人資料四大模塊。
實(shí)訓(xùn)模塊：含電子政務(wù)概述與發(fā)展、G2G、G2B、G2C、政府門戶網(wǎng)站、電子政務(wù)績效、電子政務(wù)法律法規(guī)、安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)體系、未來電子政務(wù)發(fā)展。
實(shí)訓(xùn)記錄：支持學(xué)生通過該模塊，實(shí)時查看實(shí)訓(xùn)模塊的操作記錄及操作進(jìn)度。
實(shí)驗(yàn)成績：支持查看系統(tǒng)評分、教師評分、教師點(diǎn)評以及綜合分?jǐn)?shù)。
（2）教師端
教師端包括實(shí)驗(yàn)管理、成績管理、班級管理、學(xué)生管理、幫助說明、個人資料
班級管理、學(xué)生管理，方便教師對班級和學(xué)生進(jìn)行維護(hù)
實(shí)驗(yàn)管理，支持根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型找到對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而開啟實(shí)驗(yàn)
成績管理，支持通過實(shí)驗(yàn)班級、實(shí)驗(yàn)?zāi)K和實(shí)驗(yàn)狀態(tài)來查看相關(guān)信息。且待結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，支持教師評分和點(diǎn)評，并支持通過評分頁面查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（3）管理員端
管理員端提供系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)，并支持系統(tǒng)自定義設(shè)置，便于系統(tǒng)維護(hù)。
三、效果預(yù)期
通過實(shí)驗(yàn)室多樣化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、數(shù)字化的課程教學(xué)資源、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)軟件、生產(chǎn)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生基于案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估，結(jié)合真實(shí)的職業(yè)情境，對電子政務(wù)課程有整體的掌握和學(xué)習(xí)效果的提升;所培養(yǎng)的學(xué)生對電子政務(wù)知識架構(gòu)認(rèn)識清晰、理解深刻，不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)性好，而且獨(dú)立解決政務(wù)信息化問題的能力將持續(xù)增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
[1]霍奇道.分析電子政務(wù)環(huán)境下高校電子文件歸檔管理之思考[J].智庫時代.?2019，（31）：71+73.
[2]王亞飛.“教學(xué)做合一”理念下電子政務(wù)課程教學(xué)改革研究[J].辦公自動化.?2019，24（22）：47-49.
猜你喜歡
互聯(lián)網(wǎng)+背景下數(shù)學(xué)試驗(yàn)課程的探究式教學(xué)改革科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:47:55 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的京東自營物流配送效率分析科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:37:15 互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療保健網(wǎng)的設(shè)計(jì)科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:07:28 試論網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下音樂作品的法律保護(hù)問題商(2016年27期)2016-10-17 06:43:49 淺談大數(shù)據(jù)在出版業(yè)的應(yīng)用今傳媒(2016年9期)2016-10-15 23:35:12 淺析互聯(lián)網(wǎng)時代維基百科的生產(chǎn)模式今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:51:03 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境之下的著作權(quán)保護(hù)今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:15:57 “互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)圖書出版的影響和推動作用今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:09:11 從“數(shù)據(jù)新聞”看當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新聞信息傳播生態(tài)今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:06:04 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:23:28
李開碩
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是將移動互聯(lián)應(yīng)用于傳統(tǒng)行業(yè)，更是同計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識共同造就了無所不在的創(chuàng)新，推動了創(chuàng)新2.0時代的智慧城市新形態(tài)，引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“新常態(tài)”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代， 電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過引入電子政務(wù)案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估等功能訓(xùn)練學(xué)生政務(wù)信息化的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生“傾聽民意、政民互動”的服務(wù)理念。全方位提升學(xué)生的實(shí)際技能，讓學(xué)生了解和掌握電子政務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)，在體系上對電子政務(wù)課程有整體的掌握和學(xué)習(xí)效果的提升，也幫助學(xué)生成為具備運(yùn)營實(shí)踐問題分析能力，新的工作流程制定能力或就原有流程再造能力的行政管理人才。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校電子政務(wù) 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
一、建設(shè)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室的意義
1.實(shí)現(xiàn)行業(yè)熱門崗位下綜合型、應(yīng)用型人才的可持續(xù)培養(yǎng)
電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件為主體，全方位訓(xùn)練學(xué)生政務(wù)信息化、案例分析、流程模擬及流程再造等方面的操作技能和思維，并與目前行業(yè)行政助理、行政人事主管、行政人事經(jīng)理、行政專員、行政文員等主要崗位相匹配。該教學(xué)軟件的使用，將極大提升學(xué)院綜合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)“能力培養(yǎng)與行業(yè)熱點(diǎn)匹配，人才出口與崗位需求對接”。
2. 融“學(xué)、訓(xùn)、賽”于一體，有利于“課賽融通”
相比其他普通的教學(xué)軟件，電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件不僅能夠支撐日常專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，還能夠作為專業(yè)或?qū)W院的校內(nèi)電子政務(wù)比賽大賽產(chǎn)品，滿足學(xué)生賽前備考訓(xùn)練的需求，能夠在參與比賽的過程中體現(xiàn)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)有力的競爭優(yōu)勢，以及學(xué)校電子政務(wù)人才、行政管理人才的發(fā)展趨勢，為學(xué)生畢業(yè)求職增加籌碼。
3. 滿足行政管理專業(yè)建設(shè)與電子政務(wù)等課程學(xué)習(xí)的需要
電子政務(wù)概述與發(fā)展、G2G、G2B、G2C、政府網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子政務(wù)績效評估、電子政務(wù)法律法規(guī)、安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)體系、未來電子政務(wù)發(fā)展的九大實(shí)訓(xùn)模塊，所涉及的案例分析、流程模擬、流程再造等是“互聯(lián)網(wǎng)+”電子政務(wù)向移動政務(wù)發(fā)展趨勢下必備的通用能力。我院開設(shè)行政管理專業(yè)電子政務(wù)課程，需要將上述技能完整覆蓋于人才培養(yǎng)和課程設(shè)置過程。本次項(xiàng)目建設(shè)引進(jìn)的電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件，以培養(yǎng)行政管理人才需求為導(dǎo)向，涵蓋了上述通用技能，能夠提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源支撐，最大程度地滿足行政管理專業(yè)建設(shè)與電子政務(wù)等課程學(xué)習(xí)的需要。
四、電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)成
1、功能需求
電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該是為電子政務(wù)及相關(guān)課程的教學(xué)和科研提供一個實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)。此外，該平臺必須是基于對政府的職能、組織結(jié)構(gòu)、決策方式、管理行為、運(yùn)行模式、工作流程等方面的充分了解和應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)該可以通過模擬政府辦公流程，對政府績效進(jìn)行考核評價，通過實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方位多角度的思考，如政府如何做到簡政放權(quán)、放管結(jié)合等，進(jìn)而基于自主思考的結(jié)果，優(yōu)化公共服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)辦理過程透明化。
2、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)
電子政務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺軟件是幫助老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)電子政務(wù)課程的一款基礎(chǔ)型的綜合實(shí)訓(xùn)軟件。針對教師教與學(xué)生學(xué)的需求，我們設(shè)計(jì)了練習(xí)與實(shí)驗(yàn)兩種模式，涵蓋了分析型、操作型和設(shè)計(jì)型3種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式共40個課時的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生通過案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估等功能理解并掌握電子政務(wù)9大模塊的知識點(diǎn)，進(jìn)而對電子政務(wù)的學(xué)科體系和技能應(yīng)用有一個整體的認(rèn)識和把握。同時實(shí)驗(yàn)內(nèi)置案例背景、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程資料、拓展實(shí)訓(xùn)、幫助說明等內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供指導(dǎo)。軟件分為管理員、教師、學(xué)生三大用戶端口，各個端口互相聯(lián)系，密切配合，構(gòu)成一個系統(tǒng)的整體，方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師進(jìn)行教學(xué)管理，管理員定期維護(hù)和更新系統(tǒng)。
（1）學(xué)生端
學(xué)生端包括實(shí)訓(xùn)模塊、實(shí)訓(xùn)記錄、實(shí)驗(yàn)成績、個人資料四大模塊。
實(shí)訓(xùn)模塊：含電子政務(wù)概述與發(fā)展、G2G、G2B、G2C、政府門戶網(wǎng)站、電子政務(wù)績效、電子政務(wù)法律法規(guī)、安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)體系、未來電子政務(wù)發(fā)展。
實(shí)訓(xùn)記錄：支持學(xué)生通過該模塊，實(shí)時查看實(shí)訓(xùn)模塊的操作記錄及操作進(jìn)度。
實(shí)驗(yàn)成績：支持查看系統(tǒng)評分、教師評分、教師點(diǎn)評以及綜合分?jǐn)?shù)。
（2）教師端
教師端包括實(shí)驗(yàn)管理、成績管理、班級管理、學(xué)生管理、幫助說明、個人資料
班級管理、學(xué)生管理，方便教師對班級和學(xué)生進(jìn)行維護(hù)
實(shí)驗(yàn)管理，支持根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型找到對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而開啟實(shí)驗(yàn)
成績管理，支持通過實(shí)驗(yàn)班級、實(shí)驗(yàn)?zāi)K和實(shí)驗(yàn)狀態(tài)來查看相關(guān)信息。且待結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，支持教師評分和點(diǎn)評，并支持通過評分頁面查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（3）管理員端
管理員端提供系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)，并支持系統(tǒng)自定義設(shè)置，便于系統(tǒng)維護(hù)。
三、效果預(yù)期
通過實(shí)驗(yàn)室多樣化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、數(shù)字化的課程教學(xué)資源、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)軟件、生產(chǎn)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生基于案例分析、流程模擬、流程再造、門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)及績效評估，結(jié)合真實(shí)的職業(yè)情境，對電子政務(wù)課程有整體的掌握和學(xué)習(xí)效果的提升;所培養(yǎng)的學(xué)生對電子政務(wù)知識架構(gòu)認(rèn)識清晰、理解深刻，不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)性好，而且獨(dú)立解決政務(wù)信息化問題的能力將持續(xù)增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
[1]霍奇道.分析電子政務(wù)環(huán)境下高校電子文件歸檔管理之思考[J].智庫時代.?2019，（31）：71+73.
[2]王亞飛.“教學(xué)做合一”理念下電子政務(wù)課程教學(xué)改革研究[J].辦公自動化.?2019，24（22）：47-49.
猜你喜歡
科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:47:55
科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:37:15
科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:07:28
商(2016年27期)2016-10-17 06:43:49
今傳媒(2016年9期)2016-10-15 23:35:12
今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:51:03
今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:15:57
今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:09:11
今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:06:04
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:23:28
