德育美育并存，用班級文化滋養學生的心靈

王紅軍

摘要：德育是人生中的重要組成部分，它貫穿于人的一生，對學生個人和社會都有十分重大而深遠的影響。本文從思想道德教育出發，分析了德育美育統一、差異性原則下教育目標、培養過程及評價方式等方面存在的問題，并提出相應解決對策，旨在通過“以人為本”思想來引導建立平等民主公平公正和諧健康的良好校風，使師生心靈得以凈化，使每個人的發展道路更加明晰、美好人生夢想更容易實現。

關鍵詞：德育美育;并存;班級文化;滋養;學生;心靈

引言：

我國中小學學生的德育美育的培養，體現在日常教學中，同時通過建設良好的班級學習風氣，用班級文化滋養學生的心靈，保障學生的德育美育與學習文化知識能夠并存。對于班級文化的建設來說，班主任起到管理的作用，對于學生德育美育的培養，班主任起到引導的作用。對于我國當下的中小學學生用班級文化滋養他們的心靈，需要通過制定好班級班規，規范學生的行為，形成文明班級風氣，以物質文化進行培養，多在精神層面上引導學生，以保障學生良好素質的養成。

一、德育美育的必要性

我國中小學學生的德育美育的培養，可以通過班級文化進行心靈滋養，從而使得學生能夠健康成長。對中小學學生的進行德育美育教育，保障學生的心靈健康，德育美育的教育是我國中小學學生能夠進行全面發展的奠基，通過德育美育的培養，幫助學生形成良好的三觀，是我國社會主義核心價值觀的重要體現，德育美育教育是對于我國社會主義核心價值觀的校園滲透。良好的班級文化能夠滋養學生的心靈，優秀的班級文化，通過規范學生的行為，使得學生能夠養成良好的文明習慣。班級文化是班級良好風氣的體現，學生能夠和睦共處，德育美育教育教會學生相處之道，培養學生的為人處世。

二、德育美教育在班級文化滋養學生心靈的活動建設內容

對于我國中小學學生的德育美育教育工作，這些年以來采取了許多的方法進行學校班級文化的建設。為了使建設的班級文化能夠滋養學生的心靈，從而能夠健康發展成長，當下有效推進了一些能夠加強班級文化建設的舉措[1]。

（一）通過物質文化進行加成

1.通過物質文化進行班級文化的建設是以改變班級學習環境為主要目的，我國的中小學學習環境中學校過于注重學生成績，而忘記給學生營造一個舒適的學習環境。基于此，班主任可以通過了解學生的需求，以改變班級物質文化拉動班級文化的建設，通過：正確布置和設計科學教室標語，正確合理擬定設計教室內部桌椅的正確位置擺放，正確進行班級學生的座位安排，正確整理教室打掃與清潔度的保持等。通過合理規劃建設班級的物質文化，建設良好的班級學習環境，從而滋養學生的心靈。此外，可以在班級養一些綠色植物，既使得教室看起來更加美觀和使得學生得以放松，同時無形之中也培養了學生保護環境的意識。

2.通過建立班級圖書角增加學生的課外知識。圖書角建設的目的是達到一種圖書共享的模式，學生們通過借閱不同的書籍，可以與其他同學建立一種讀書上的聯系，也可以使學生通過圖書上面的記錄的知識對某一段落有更深的理解，這不僅是一種共享模式，也是一種互助的方式，“腹有詩書氣自華”，所以建設圖書角，能夠使得校園里面充滿書香氣息，這也會使學生交流想法，共同進步，使學生在享受的過程中促進身心的健康發展。

3.設置班級板報

通過讓學生自行設置班級板報，可以充分培養學生們的實踐和創新能力。班級板報代表著一個班級的主題教育文化，是作為班級文化的象征。良好板報的主題內容由表及里、層層深入，以一種積極向上的成長心理作為暗示，讓學生進行深刻的體會，這便在無形中促進了學生的身心發展，對學生的成長也產生強烈的社會感染力。

（二）通過制定班規規范學生行為

1.班級管理制度規范文化的管理建設，能夠影響學生的行為發展。班級制度的規定是規范學生行為的一個標準，通過班規的制定，使學生能夠養成良好的文明行為習慣，對于班級管理制度規范文化建設起著一種觀念的價值導向，所以通過制定班規，可以使得我國中小學學生在接受班級管理規定的同時認可了班級文化管理的存在，并將外部的規則內部轉化成自己的各種行為準則[2]。

2.班干部的選擇

對于班級文化的建設，涉及到班級學生干部的選擇。一個班級文化建設中，不僅需要教師的培養和引導學生的德育美育發展，同時需要班級干部深入學生內部進行打量。班主任和班干部能夠從精神層面上影響學生，以精神文化的形式滋養學生的心靈，班級精神通常是一個班級文化的核心內容，班級精神文化關系著班級文化的建設，只有從精神層面上感染學生，才能夠真正實現班級文化滋養學生，使得學生能夠形成良好的道德觀念，從而有效開展學生的德育美育教育工作，對于滋養學生心靈具有一定的推進作用。

三、結束語：

我國中小學學生應當德智體美全面發展，德育和美育不僅是其中的重要組成部分，對于學生的發展具有重大影響，而且是一個優秀班級建設良好班風的關鍵，通過建設良好班風促進班級文化的發展，幫助學生德育美育并存。總而言之，只有不斷積極建設良好班級文化，才能夠使得學生的學習環境變得更加美好，對于學生德育美育的培養以及對于學生心靈的滋養和促進學生健康積極發展意義重大。

參考文獻：

[1]黃新玲.巧用班級文化墻發聲，增強班級美育能力[J].新課程（中學版），2019，000（007）：216-217.

[2]張松柏.環境浸潤心靈文化滋養精神——班級文化的建設與實踐[J].高考，2019（12）：65-65.