互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語教學(xué)策略探究

龔海燕

摘要：本文以互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下初中英語教學(xué)策略探究為基礎(chǔ)的問題，分析了現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)初中英語教學(xué)的主要意義，同時(shí)也加強(qiáng)了教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育方式的創(chuàng)新，提出了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的延伸整合以及教學(xué)監(jiān)督，既重構(gòu)了教學(xué)環(huán)境，也充分的體現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化發(fā)展。這樣的教學(xué)理念與教學(xué)方式，很大程度上促進(jìn)了我國初中英語教育的現(xiàn)代化發(fā)展，同時(shí)也做好了資源的有效共享，推動(dòng)了我國英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中教學(xué);英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-021

現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)人才和知識(shí)大爆炸的時(shí)代科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們的生活提供了便利的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們感受到了強(qiáng)大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之下教育資源的共享和拓展。現(xiàn)階段，我國教育越來越注重于現(xiàn)代化改革，而互聯(lián)網(wǎng)+作為現(xiàn)代化改革的重點(diǎn)之一，是為學(xué)生提供更加豐富教學(xué)資源和提供更加廣闊學(xué)習(xí)空間的主要途徑。但是因?yàn)椴糠纸處熡捎诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)過于豐富，導(dǎo)致其接受全新教學(xué)理念的能力較差，對(duì)信息工具和現(xiàn)代化教學(xué)工具的應(yīng)用也不夠熟練，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)課堂和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展不盡如人意。針對(duì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些小問題，筆者立足于教學(xué)實(shí)踐，并且充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中英語教學(xué)的重要意義，提出了以下幾點(diǎn)實(shí)踐見解，僅供各位同仁參考。

一、教學(xué)內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)延伸

作為一種新的歷史時(shí)期背景之下產(chǎn)生的新的教學(xué)形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+具有很強(qiáng)的教學(xué)延伸特性，也正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的特性，能夠做好教育資源的延伸與整合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更好的符合現(xiàn)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，并且能夠以更加直觀且形象的形式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松加愉悅的教學(xué)環(huán)境，更好的促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的有效開展。

互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的延伸就是需要教師在教學(xué)備課的階段，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重構(gòu)與整合。以《 Let's play sports》為例，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+做好互聯(lián)網(wǎng)資源的延伸，例如為學(xué)生展示一些常見的體育運(yùn)動(dòng)，并且用英語標(biāo)注其名稱，通過口語教學(xué)和音頻教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在聽覺和視覺的雙重刺激之下，掌握幾種體育運(yùn)動(dòng)的名稱，并使其能夠進(jìn)行詞組練習(xí)，再加以句型練習(xí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生以自身的體育運(yùn)動(dòng)，興趣愛好，為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，再利用互聯(lián)網(wǎng)+的教育資源，讓學(xué)生了解更多的體育運(yùn)動(dòng)形式，使其拓展體育運(yùn)動(dòng)愛好與興趣，也能夠了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)提高的重要意義。

二、教學(xué)空間的互聯(lián)網(wǎng)整合

傳統(tǒng)的教學(xué)形式僅僅是局限在課堂教學(xué)之上，這也就使得教學(xué)地點(diǎn)具有很強(qiáng)的局限性在課后教學(xué)的過程中，由于需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)致課后教學(xué)效果不盡如人意，同時(shí)也難以為其制定良好的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒能夠掌握好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式營造一個(gè)線上與線下一體化的教學(xué)空間，既實(shí)現(xiàn)了教育空間的延伸，也使得學(xué)生能夠在教師的有效監(jiān)督之下進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，既培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠增強(qiáng)其時(shí)間的運(yùn)用，做好教學(xué)空間的互聯(lián)網(wǎng)有效整合。

在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的延伸特性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與課堂教學(xué)相融合，并且通過教師的有效指導(dǎo)為學(xué)生制定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過這樣的方式來做好教學(xué)空間的線上與線下有效整合。首先教師可以通過隨堂測(cè)試的方式來掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過這樣的方式來做好學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效分層，通過隨堂測(cè)試和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生分為高、中、低三個(gè)小組，然后為每一個(gè)小組設(shè)定與之水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。在此之后，教師要利用教學(xué)APP或者是微信、QQ等即時(shí)通訊軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生針對(duì)自己復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行提問，并且做到及時(shí)的溝通與解疑。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，也能夠讓教師對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)及培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有效地提高其英語水平和英語素養(yǎng)。

三、教學(xué)效果的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督

教學(xué)效果的有效監(jiān)督是集生生監(jiān)督、師生監(jiān)督和課后監(jiān)督與一體的互聯(lián)網(wǎng)特性監(jiān)督方式，真正的體現(xiàn)了教學(xué)的立體性，也真正的實(shí)現(xiàn)了教育的線上與線下結(jié)合和師生之間的有效互動(dòng)。在這一過程中，教師需要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)軟件，做好教學(xué)的實(shí)施監(jiān)督，同時(shí)也要以師生互動(dòng)和生生互動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)真正載體，真正的實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的全面性，做好教學(xué)效果的有效引導(dǎo)，有效的提高其英語水平。

教師可以利用學(xué)習(xí)APP軟件系統(tǒng)的平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督。例如在課后作業(yè)的指導(dǎo)之上，教師要讓學(xué)生及時(shí)的上傳自己的課后作業(yè)圖片或者是視頻，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，輔助通過對(duì)課后作業(yè)的公示讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠了解課后作業(yè)內(nèi)容，也能夠及時(shí)的檢查學(xué)生的課后作業(yè)。在此之后，教師還要開放軟件平臺(tái)，讓學(xué)生能夠針對(duì)其他學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容或者是重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行線上的互動(dòng)探討，通過這樣的方式來做好生生之間的教學(xué)監(jiān)督。這樣一來既實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的有效監(jiān)督，也真正的提高了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生英語水平的提高和良好習(xí)慣的形成。

在新的歷史時(shí)期，教師必須充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，做好英語課堂資源的有效拓展與整合，通過互聯(lián)網(wǎng)的延伸來豐富學(xué)生的英語認(rèn)知，既提高其英語綜合素養(yǎng)，也培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這樣的方式構(gòu)建一個(gè)更加高效的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)體系，從而使得互聯(lián)網(wǎng)能夠與初中英語教學(xué)高效結(jié)合，真正的推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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