淺析網絡環境下小學班級管理的方法

左燕

摘要：伴隨著社會的發展和進步，網絡和新信息技術也得到了快速的發展和應用，在現階段的生活環境中，網絡技術在生活中的應用越來越廣泛，對于學生的影響也越來越深刻，部分學生對于網絡新技術的敏感度比教師要高，對于高科技的應用熟練程度也要強于教師，在網絡技術高速發展的今天，學生的生活狀態和身心狀態都受到一定的影響，如何在不同的時代背景下對學生進行更有效的管理，把控好班級管理秩序，是需要教師不斷潛心研究的方向，教師要做到可以充分利用網絡環境的優勢彌補日常班級管理和教學活動中的不足，教導學生正確利用網絡資源，提升個人素質。

關鍵詞：小學班級;網絡環境;管理辦法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-323

一、引言

在信息化發展的今天，班主任對于班級的管理出現了新的挑戰，在傳統教育環境和網絡教學環境下，班主任都是教學管理的主導，學生都是教學或班級管理的主要對象，而不論在哪一環境下，教學管理都要求有利于學生的學習成績、身心健康要求等方面，通過科學化秩序化的管理，培養學生良好的學習和生活習慣，并利用教師的專業技能整合各方面資源的優勢，幫助學生得到全面的發展和提高，利用信息技術可以改變傳統條件下教師與學生、教師與家長溝通的單一性、溝通活動的單向性和家校合作的不一致性現象，拓展不同溝通方式、豐富溝通的內容，保持家校合作和溝通的延續程度，實現班級的有效管理。

二、網絡環境對小學班級管理的積極作用

（一）有利于學校和家長之間的有效溝通和交流

傳統條件下，學校想要實現和家長之間的有效溝通，所采用的方式基本都是通過電話溝通或家長會的形式，具有單一性，不能進行信息的雙向傳遞和交流，而有了網絡環境的幫助，學校和家長之間的溝通不再局限于形式上的要求和時間上的限制，可以實現家長對于學生信息的及時有效反饋，家校共同合作，搭建有效的溝通橋梁和溝通平臺，實現溝通的時效性和準確性，共同幫助學生得到有力、長足、穩健的發展。

（二）有利于豐富班主任和家長進行溝通的方式

由于社會發展迅速，家長工作壓力大，工作時間不固定，在傳統條件下，家長與班主任溝通交流不暢快的部分原因在于無法及時、有效地與家長進行溝通，或無法在具體時間上與家長進行協調，網絡環境下班主任既可以通過微信、短信、郵件等方式與家長進行溝通，也可以利用家長的碎片時間進行有效的網上溝通，或者為時間不方便的家長提供在線上參加家長會的條件，實現各種溝通形式的有效切換，實現家長與班主任之間的信息溝通和暢達，保證家長充分了解學生在校情況。

三、網絡環境下進行小學班級管理的對策

（一）善用網絡工具，密切師生關系

傳統教育環境下的班主任想與學生進行有效溝通，方式無外乎與學生進行在校對話，利用學生課余時間進行對話交流，既受時間因素影響又受場地因素影響，部分學生出于性格內向和個人考慮等原因，也無法積極正面地與教師進行溝通，表達自己的想法，而有了網絡教育的優勢，學生與班主任之間的溝通和交流就不再受限于時間和地點，隨時隨地可以展開，也可以充分利用教育平臺等溝通模式和方式，打開彼此溝通的空間，學生更容易抒發自己的真情實感。

例如，在課下時間處理班級管理問題時，教師可以提供自己的個人郵箱或工作賬號，方便收集學生的反饋信息，學生想要對部分問題進行溝通時，既可以通過信件溝通交流的方式，也可以選擇匿名提交信息的方式，既為學生打開了溝通的通道，又保護了學生的隱私，方便學生大膽提問，勇敢質疑，使得彼此的交流更加暢快和自如。

（二）正視網絡對學生的影響，讓網絡為學生服務

網絡的進步與發展已深入到學生生活的每一個環節，家長和老師都不能忽視網絡給學生帶來的好處和便利，也要引導學生積極利用網絡資源拓寬自己的知識結構、拓展和補充知識，一味地強調對學生的管理，避免學生接觸網絡，學生只會反其道而行之，刺激學生對網絡的熱情和興趣，躲開家長和班主任的監管，莫不如大大方方為學生提供利用網絡資源的方便，讓學生在自由徜徉在網絡的海洋中正視一切網絡問題。

例如，在學生擁有更多自主時間的時候，教師可以主動鼓勵學生利用網絡資源和教育平臺的優勢，擴充自己學習的內容和學習的寬度，找尋教學內容的背景信息、擴展教材作者的個人信息、找到學科知識之間的聯系，利用網絡的音視頻資源豐富自己，利用交際軟件與其他學生進行溝通和交流，引導學生發現網絡的優勢，并善用網絡的優勢進行自我提高，變娛樂工具為學習工具。

（三）教師要與時俱進，不斷完善自身素養

時代在發展，社會在進步，教師也應該不斷更新自己的教育理念和教育方法，進行自身的完善，部分教師，尤其是年齡較大的教師在面對新興技術和網絡優勢時，自身就會產生抵抗和抵觸情緒，認為過多接觸網絡資源容易分散學生的注意力，不利于自己的教學和班級管理，反而容易與學生拉開更遠的距離，讓學生對班級管理產生更多的抵觸情緒。因此教師要從自身入手，學習新技術，了解新知識，與學生拉近距離，營造良好的師生互動氛圍，促進班級管理制度的推行。

例如，在進行教學活動的時候，教師可以充分利用網絡的優勢引入更豐富的網絡教學內容，擴展信息化內容、豐富教學活動的組織形式，調動學生的學習興趣，提高學生的學習自主性和主動性。

四、結語

綜上所述，網絡環境既有優勢也有劣勢，教師要幫助學生進行網絡資源的鑒別與利用，為學生提供正確運用網絡資源的方式，以助力自己在班級管理過程中與學生達成更好的互動。

參考文獻

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