淺談開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間與提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

李梅

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為提高小學(xué)生識(shí)字能力與語(yǔ)言能力的主要科目之一，在教學(xué)科目中占有比較重要的地位。隨著教育改革地發(fā)展，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教育不僅僅以小學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)面成績(jī)作為教育教學(xué)的目標(biāo)，在日常的教學(xué)中，還應(yīng)通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。通過(guò)介紹小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的概念，指出開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的意義，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，指出開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的關(guān)鍵點(diǎn)，提高小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);教學(xué)實(shí)效;教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-038

國(guó)家的教育水平正在不斷地提高，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也在逐漸發(fā)生變化，根據(jù)小學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)，確定語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)語(yǔ)文水平的教育教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)階段主要注重小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力水平發(fā)展。通過(guò)開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是目前為止語(yǔ)文教學(xué)的主要關(guān)注點(diǎn)之一。開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文交流能力，詩(shī)歌文章的理解能力，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，一舉多得。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的概念

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)是指小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，利用課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平進(jìn)行提升的一種教學(xué)方法。通過(guò)開(kāi)展課外興趣活動(dòng)、課外主題活動(dòng)、課外競(jìng)賽活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)形式，在課外活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案應(yīng)包括開(kāi)展活動(dòng)的目的與意義、參與此次活動(dòng)的主要人員與分工、對(duì)活動(dòng)開(kāi)展做出的準(zhǔn)備工作、具體的活動(dòng)安排與活動(dòng)流程、活動(dòng)注意事項(xiàng)、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程、課外活動(dòng)收獲反饋等幾個(gè)方面。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的意義

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的意義可以從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，第一個(gè)方面可以從學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)的主要場(chǎng)所有圖書(shū)館、博物館、小公園、紅色景點(diǎn)等，對(duì)于學(xué)生而言吸引力較大，能夠提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。并且，小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)一般通過(guò)“學(xué)與玩”結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中勞逸結(jié)合，能夠?qū)⒆⒁饬θ糠旁谡Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上面，更有利于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)涉及的語(yǔ)文知識(shí)，一般為課本中語(yǔ)文知識(shí)的延伸或者擴(kuò)展，無(wú)論哪種知識(shí)形式，都能夠在課外活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自身的感官進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，更能夠加深對(duì)課本知識(shí)的印象。除知識(shí)外，通過(guò)與在課外活動(dòng)中，與其他學(xué)生進(jìn)行交流相處，參考其他學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式方法，能夠全面提升學(xué)生的交流能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等綜合素質(zhì)。

三、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題

學(xué)校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)不重視是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)方面出現(xiàn)的最大問(wèn)題。由于我國(guó)現(xiàn)階段的教育評(píng)價(jià)水平標(biāo)準(zhǔn)還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎虼耍糠纸處煘榱颂岣咂浣虒W(xué)評(píng)價(jià)，只針對(duì)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)地講授，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的主要目的，忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些教師在實(shí)際的上課過(guò)程當(dāng)中，主要采取教師單方面語(yǔ)文知識(shí)傳授的教學(xué)方法，利用書(shū)本、紙筆、黑板進(jìn)行授課，雖然越來(lái)越注重利用多媒體提高學(xué)生的自主積極性，但不太注重利用課外活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)面，導(dǎo)致有些學(xué)生語(yǔ)文思維能力差，綜合素質(zhì)差。另外，學(xué)校方面的小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)開(kāi)展頻率較低，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間不足。

四、開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）課外興趣活動(dòng)地開(kāi)展

課外興趣活動(dòng)地開(kāi)展，主要是指教師對(duì)課本上的語(yǔ)文知識(shí)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合的活動(dòng)開(kāi)展方式。針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于喜歡表演的學(xué)生，可以采取演話(huà)劇、角色扮演的方式進(jìn)行課外興趣活動(dòng)開(kāi)展;對(duì)于喜歡觀看動(dòng)畫(huà)的學(xué)生，可以采取課本人物動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)的方式，或者播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)的方式，進(jìn)行課外興趣活動(dòng)的開(kāi)展，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心地投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

著名學(xué)者經(jīng)過(guò)研究提出了小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童特征，在教育過(guò)程中增強(qiáng)兒童文學(xué)的強(qiáng)度的觀點(diǎn)，更提出教師作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)工作者在教育教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，確保教學(xué)的適切性這一總體要求。然則語(yǔ)文教師只有具備學(xué)科核心素養(yǎng)才能夠滿(mǎn)足其對(duì)自身的具體要求。教師已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，受素質(zhì)教育的影響教師能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化教育，并在兒童文學(xué)方面形成了一定的修習(xí)涵養(yǎng)，能夠具體延伸語(yǔ)文教學(xué)的深度與廣度。教師積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，除了進(jìn)行文學(xué)基本知識(shí)的傳授之外還有意識(shí)地進(jìn)行情感藝術(shù)的熏陶，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)狀態(tài)。

（二）課外主題活動(dòng)地開(kāi)展

開(kāi)展課外主題活動(dòng)，主要是指根據(jù)課本語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行分類(lèi)的主題活動(dòng)。語(yǔ)文課程的設(shè)置不僅僅是使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教育教學(xué)的中心。教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教授過(guò)程當(dāng)中，充到了引導(dǎo)者的角色。為了學(xué)生在課外活動(dòng)當(dāng)中能夠掌握必備的生活技能與生活道理，教師結(jié)合課文專(zhuān)題進(jìn)行課外主題活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力和生產(chǎn)生活能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)所占比重越來(lái)越大，開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，還需繼續(xù)進(jìn)行研究與實(shí)行。通過(guò)課外興趣活動(dòng)地開(kāi)展、課外主題活動(dòng)地開(kāi)展、課外競(jìng)賽活動(dòng)地開(kāi)展，解決現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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