小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略研究

李在

摘要：在現(xiàn)代，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)是主要，其他都是所謂“沒用的科目”。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)課堂上教學(xué)的方式，結(jié)合實際的教學(xué)情況，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。本文就小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略進行分析與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)造力;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-071

教師在課上教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生感到生活中處處都有美，處處都有色彩，進而使學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情被激發(fā)。

一、分析當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

小學(xué)階段的美術(shù)課程在小學(xué)的學(xué)習(xí)各個科目的過程中占據(jù)的位置依然是被部分學(xué)生家長和教師認(rèn)為的不重要的科目，在這個情況下，美術(shù)教師以及學(xué)生也就自然而然的對美術(shù)沒有足夠的重視，也無法對美術(shù)教學(xué)方法有較好的理解和認(rèn)識。這樣就導(dǎo)致教師在制定教學(xué)預(yù)案的時候，難以真正的將課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際發(fā)展需要保持一致。在這種情況下，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)工作中，就容易出現(xiàn)沒有目標(biāo)的隨意性教學(xué)。實際情況往往是，在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要學(xué)生翻看美術(shù)課本隨意看，這種教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生看兩眼就沒有興趣看了，剛剛?cè)计鸬呐d趣就被教師打壓了下去，不利于學(xué)生對美術(shù)課程的理解和自己對美術(shù)的思考發(fā)展。

二、論述小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體策略

2.1在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之則使學(xué)生對于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在這一環(huán)節(jié)要認(rèn)真做功課，引起重視，積極引入趣味教學(xué)法。同時在實際教學(xué)過程中，學(xué)生剛進入課堂，還比較興奮，讓學(xué)生馬上沉下心來進行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過趣味教學(xué)法導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，既不會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生自然而然的進入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過趣味教學(xué)法，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識的渴求。同時，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使學(xué)生出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的行為。

2.2利用多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂相結(jié)合的方式進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

隨著社會的快讀進步，現(xiàn)代科技手段已走進了千家萬戶，現(xiàn)代教學(xué)手段也得到翻天覆地的變化，同樣，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上也不失為一種好的教學(xué)方法，通過利用多媒體播放視頻，利用聲音、色彩、圖像的刺激方法，一方面可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也在抓住學(xué)生的眼球，又節(jié)省了實驗時間，效果也顯著。同時，學(xué)生在課堂上也會集中注意力，通過多媒體設(shè)備更好的了解這個世界。

例如在進行人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第十八課《電腦美術(shù)—復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫花邊》的教學(xué)時，由于這節(jié)課程是電腦美術(shù)的課程，這就需要教師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在上課時教師可以在信息技術(shù)教室進行授課，以便讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，同時，教師還可以讓學(xué)生自己發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己制作圖片，這樣也進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3把教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

教師要積極將美術(shù)作品與實際生活相結(jié)合，在講解課程舉例的過程中，多用實際生活中的例子進行舉例，充分讓學(xué)生感覺到藝術(shù)就來源于生活，我也具有藝術(shù)的思維，可以創(chuàng)造藝術(shù)作品。有條件的學(xué)校和教師，也可以組織學(xué)生集體去欣賞參觀我們周邊的歷史文化遺址和作品。對于學(xué)生來講，美術(shù)離他們越近，就越容易產(chǎn)生共鳴。

例如在進行人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第二十課《美麗的植物和動物》的教學(xué)過程中，教師可以課上對學(xué)生講：“大家學(xué)完這節(jié)課程后有什么想要描畫的嗎？你身邊有沒有你喜歡的寵物和植物呢？大家覺得我們生活的還有哪些美麗的動植物呢？請同學(xué)們積極尋找我們身邊美麗的動植物，并發(fā)揮想象，把它們畫出來。”然后，學(xué)生在畫的過程中，教師可以在課堂上巡查學(xué)生的完成情況，遇到描畫困難的地方教師應(yīng)積極給予指導(dǎo)和幫助，在學(xué)生繪畫完成后，教師可以邀請學(xué)生到講臺上向大家分享自己所描畫的事物。這樣，就把實際生活和課上內(nèi)容相結(jié)合，也使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的一部分。這就要求我們教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“文化課才是最重要的，其余的都不重要”的思想觀念，更好的讓學(xué)生了解到大千世界中的多姿多彩。同時，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生建立一個相對自由的課堂氛圍和思考空間，以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能夠真正使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有實效，也促使學(xué)生成長為德智體美勞都優(yōu)秀的新時代綜合性人才。

參考文獻

[1]馬龍生.如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力[J].新課程（上），2019（12）：286.

[2]孫英.淺談如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].科幻畫報，2019（07）：258-259.