初中物理光學教學改革的實踐研究分析

韋友會

摘要：在初中階段，物理這門學科對于學生未來的學習和發展具有重要的推動作用。因此，教師需要針對實際的教育情況以及學生的學習需求來進行適當的教育改革。在這一過程中，光學教學在整體的教學內容中占據了重要的地位。于是，教師便需要從光學部分入手，來進行教學方式和教學環節的改進。因此，在這一過程中，教師需要深入地挖掘初中的光學教材，更新并改進教材邏輯結構，使之更加符合學生的學習規律和認知規律。并且，在這一過程中，教師還可以落實教案學案一體化，以真實的實驗過程來促進學生對相關知識的理解。本文將針對如何對初中物理光學教學進行改革這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：初中物理;光學教學;教學改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-102

在初中階段，對于物理這門學科，光學部分的知識內容是學生學習的基礎。但對于這部分內容的教學，還存在著許多難以解決的問題。在如今，許多教師占據了課堂上學習的主體，導致學生只能像容器一樣被動的接受教師所講述的內容，這種枯燥、沉悶的學習氛圍會導致課堂的效率逐漸降低，學生無法高效的學習并掌握相應的物理知識。此外，在如今的課堂中，教師并沒有意識來向學生進行情境的構建。對于光學內容，在生活中存在著許多可引用的例子，但教師卻很少進行提及，這導致學生在課堂上很難理解抽象的文字內容。因此，教師需要對教學過程進行一定程度的改革和創新。

1.實行教案學案一體化

在正式開課前，教師有必要將本節課主要講解的重點內容以學案的形式進行整理和發放，讓學生在課前來進行自主的預習，通過預習過程，而將相應的學案進行完成。這種方式能夠為學生的預習過程提供目標和方向，使學生能夠在課前便受到良好的引導，而進行知識的初步了解。在這之后，教師便需要將學生手完成的學案進行收回，對其進行批改和檢查。通過這種方式，能夠更加輕易的發現學生在學習過程中所出現的問題，能夠根據學生的學習情況來開展具有針對性的教學過程。通過這種方式，能夠使學生在自主預習的基礎上，更加容易的理解課堂上的講解內容，使學生能夠在課堂上的學習過程更加的高效。

例如，教師在講解《光的傳播》這部分內容時，教師在課前先要進行教學目標的分析和設定，確定出學生應當掌握的知識以及理解程度。通過備課過程，而對課程內容的難易程度進行調節和控制。之后，再進行教案的撰寫，將關鍵的信息內容進行提出，比如，光沿直線傳播的條件、反射和折射的現象等等，以此來實現教案與學案一體化，使學生能夠通過對學案的學習，將所學習的知識內容進行簡單的匯總，強化學生的學習認知。

2.讓學生學會研究性學習

對于物理這門學科，研究性的學習必不可少。因此，在課堂上，教師需要引領學生來進行知識的研究和探索。在這一過程中，教師需要為學生提供明確的探究主題，讓學生能夠通過科學的研究方法來進行知識的理解和學習。并且，在這一過程中，教師還需要為學生提供自主學習的時間和機會，讓學生能夠根據教師所提出的主題來進行自主的思考，讓學生能夠在這一過程學會更加豐富的知識和技能，學會自主學習的方法，獨立的解決問題，并且，在這一過程中，教師可以從生活化的角度出發，為學生布置相應的學習任務，讓學生能夠通過真實的實踐來運用所學習的知識內容。通過這種方式，學生能夠對學習過程產生較大的興趣和動力，使其能夠更加積極、踴躍的進行參與，讓學生能夠在真實的情境下，來進行知識的理解和掌握。比如，教師可以以鏡子為例，引出照相機的透鏡原理，讓學生利用照相機來對太陽大小變化進行研究。在這一過程中，學生能夠利用照相機在不同的時間段來拍攝太陽的照片，讓學生能夠針對這一主題來進行實踐探究。并且，在這一過程中，教師可以以小組為單位來進行學習活動的展開，讓學生能夠通過相互的討論和幫助，而進行知識的理解。通過真實的實踐，能夠讓學生對相關的知識內容產生深刻的記憶和思考。

3.開展合適的光學實驗

在這一過程中，教師有必要讓學生根據自己的興趣來對課題進行自主的選擇，在教師的指導下來進行光學實驗，使學生在實驗中反復的鞏固光學知識，并對實驗所產生的結果進行分析，通過分析過程，去理解掌握光學原理。只有這樣，才能夠讓學生從根本上去理解所學習的內容。在這一過程中，教師可以準備蠟燭、凸透鏡、光屏等實驗器材，為學生做好實驗準備，讓學生通過移動光屏來判斷觀察所成的像，使學生能夠根據實驗結果來總結物理規律，通過這種方式，能夠讓學生擁有更加優良的學習體驗，使學生能夠從根本上去分析理解物理知識內容。

結束語

本文主要從幾方面針對如何對初中物理光學教學進行改革這一問題，提出了幾點相關的建議和策略。包括實行教案學案一體化、讓學生學會研究性學習、開展合適的光學實驗這三方面，希望本文的內容能夠對初中物理教師提供一些幫助。

參考文獻

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