淺談初中美術中國畫筆墨技法教學探索

趙洪田

摘要：隨著人們對我國文化越來越自信，也逐漸重視起我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，而中國畫作為我國傳統(tǒng)文化的載體，在中小學美術教育中也被人們重視起來。本文通過分析學習中國化的意義和在中國畫在筆墨技法教學中存在的問題，進一步提出了加強初中美術中國畫筆墨技法教學的策略。

關鍵詞：初中美術;中國畫;筆墨技法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-332

隨著我國教育體制的改革，中國畫教學在初中美術教學中的地位越來越重要，許多家長和學校也逐漸開始重視孩子對中國畫的學習。但是在時代的發(fā)展下，目前的中國畫教學理念已經(jīng)不再適用現(xiàn)代的教育發(fā)展，要先培養(yǎng)學生學習中國畫的興趣，提高學生中國畫的技能促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，就必須要裝裱教學方式。

一、初中美術學習中國畫的意義

我國文化歷史悠久，在漫長的歷史長河中，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的中國畫畫家和大量的典型的中國畫作品，逐漸形成了較為完善的中國畫體系，這種體系是我國民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這也是我們的中國畫可以在世界舞臺上具有獨特魅力的關鍵。而初中生時從兒童逐漸向成年人過度的一個重要時期，這個時期也是培養(yǎng)他們文化自信的關鍵時期。中國畫具有的獨特的藝術特點，對初中生來說有一定的教育價值，對培養(yǎng)初中生的個性促進自身的全面發(fā)展有著重要作用。學習中國畫有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，而且還可以塑造學生的個性，提升他們的精神涵養(yǎng)。

二、初中美術中國畫筆墨技法教學中存在的問題

（一）學生對中國畫理解比較淺顯

中國畫承載著我們民族許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這其中所包含的文化思想和情感都有一定的深度。但是由于初中生沒有那么多的生活閱歷，而且不具備相對應的藝術審美能力，在對中國畫進行觀賞和創(chuàng)作時有一定的困難，再加上我國受到大量外來文化的沖擊，尤其是日本，在學校的美術教育過程中，相對于中國畫學生更加喜歡日本的漫畫，和一些手工類的課程，喜歡中國畫的學生相對來說比較少，甚至有的學生學習中國畫不是因為自己的興趣，而是因為父母的要求，還有就是在學習中國畫的過程中不能感受到中國畫在選擇題材和選擇要使用的顏色所要表達的意義，簡單點說就是沒有對中國畫的鑒賞能力，這樣也降低了一部學生想要學習中國畫的興趣?，F(xiàn)如今，隨著電子繪畫軟件的應用，在很大程度上簡化了繪畫的練習，一些學生使用電子繪畫軟件進行繪畫學習的情況也比較常見，這樣在一定程度上也會對中國畫的傳承和發(fā)展造成一定的影響。

（二）初中美術中國畫教學方式單一

水墨畫是中國畫最具有代表性的作品類型，而且在選擇的題材和選色，等方面的差異比較小，在創(chuàng)作手法上也比較靈活。但是在初中美術教學中有一部分教師授課的方式過于單一，不能很好的體現(xiàn)中國畫的內(nèi)涵。這樣就會導致學生在進行觀賞和臨摹時不能很好的體會作品所要表達的意境，所臨摹的作品沒有了原來的靈氣。還有就是一些學校對中國畫這門課程的設置不合理。比如教師的中國畫中元素較多，學生分不清主次，或是在美術教學中更加傾向于教授學生中國畫的技法，忽視學生對中國畫的理解，進而降低了學生學習中國畫的興趣。

（三）不會運用筆墨技法

要想學好中國畫就要熟練的運用筆墨技法，學習筆墨技法主要就是學習用筆的基本規(guī)律，這是學習中國化的基礎，當時就想俗話說的：“不會的覺得難，會的不覺得難”有的學生覺得中國畫學習的難度大，主要就是因為他們沒有掌握基本的運用筆墨的方法法。

三、加強初中美術中國畫筆墨技法教學的策略

（一）結合學生喜好，激發(fā)學生對中國畫學習的熱情

個人的喜好是學習的動力，初中教師可充分利用學生的這一特點，來展開中國畫的教學，教師在教學過程中可以先讓學生感受中國畫涵義，讓學生發(fā)表對這幅美術作品的見解，然后在為學生講述這幅畫的美術知識。比如，在《獨樹一幟的中國畫》中，教師可以先讓學生了解《韓熙載夜宴圖》這幅作品，通過多媒體進行介紹這幅作品的作者及創(chuàng)作背景和這幅作品想要表達的含義，從而激發(fā)學生對這幅作品的想去，之后再讓學生根據(jù)自身的知識去分析這幅作品中的構圖和繪畫的技巧，通過具體的繪畫作品讓學生感受到中國畫的特點。

（二）引入先進教學技術

由于學生之間的學習情況存在著一定的差異，就會致使學生的繪畫技巧和繪畫水平也是不同的，如果教師在對中國畫的教學過程中采用一致性的教學原則，就會面臨一定的教學困境。所以教師在教學過程中要合理地使用現(xiàn)代的信息技術來輔助教學。學生在課后如果在中國畫的學習中遇到了問題，可以通過這些現(xiàn)代的技術手段去解決，這樣可以更好的學習中國畫，促使初中美術中國畫教學朝著更加多元化的方向邁進。

（三）加強學生對中國畫筆墨技法訓練

中國畫的表現(xiàn)技法分為筆法和墨法。通常來說筆法是用來表現(xiàn)出物體的形象結構，墨法用來表現(xiàn)物體的顏色和光影關系，兩者相互結合，表現(xiàn)出作品的質(zhì)感和立體的效果。學生在學習之前可以先用毛筆寫字，熟悉一下筆感，看使用毛筆的側峰和中鋒分別是什么樣的效果，之后再使用不同的宣紙，看水墨一洇開是什么樣的感覺，這樣可以很好的體高學生的筆墨技法。

結論

在初中美術課程中加入中國畫教學，可以讓學生更好的學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加深了學生對中國畫的理解，提升了學生對中國畫的鑒賞能力和創(chuàng)作水平，使學生可以熟練的應用中國畫中筆墨技法，有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

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