小學數學中使用微格教學的探討

曹扣霞

摘要：小學數學的學習在這個階段有著非常大的比例，學生需要在這個階段強化自身的學習能力，建設屬于自己的一套學習體系，同時隨著教師的講解去掌握知識。那么這就說明了小學階段學生學習的時候需要完成的任務是比較重的，教師在這個階段的教學也應該遵循新課改的要求，為數學教學提供更多可行的方式。在新型模式的教學中，微格教學作為一種還沒有被大多數教師使用的一種教學，因此具有一定的新穎性，并且其中也存在諸多的教學優勢。

關鍵詞：小學數學;微格教學;打下基礎;提高教學質量;提升學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-063

數學一直都是教學中比較受重視的一門學科，這門學科本身就需要學生和教師的共同努力，才能夠提高教學質量，保證學生的學習效率。微格教學作為比較新穎的教學模式，可以保證新教師在開課之前，緩解內心的焦慮，并且對學生的整體學習情況有一個大致的了解，更能夠完善自身的教學。因此本文筆者想要從微格教學使用的好處出發，進行一個較為詳細的探討，希望能夠給廣大教學者帶來實質性的教學建議。

一、為新教師的教學打下基礎

教學中難免會有許多的新教師，許多經驗豐富、對待學生很有方法的老教師也是從經驗不足、畏手畏腳不敢做的新教師一步一步成長起來的。在新教師教學的過程中，需要知道自己所教的班級學生的學習情況，更需要了解班級的整體學習氛圍。因此采取微格教學，面對這每一個層次的學生，教師能夠對班級的情況有著一定的了解。

例如，在教授“多邊形的面積”這一部分內容時，首先教師可以從學生以往的成績中篩選出一部分學生，像優秀生兩到三名，中等生十名，差生七至八名，建設一個二十名左右的小型教學課堂。這種分層式的尋找學生，能夠保證自己充分了解全班學生，提高自己的教學質量。然后針對于自己先前準備好的教學計劃，開展一個十到二十分鐘的教學。在這個教學過程中，教師通過學生的自主學習，課堂互動以及問題的解答來對學生的學習情況有一個了解。然后在微型課堂結束之后，詢問學生對課堂的評價。根據自己的課堂體會和學生反饋給自己的課堂評價，來完善自身的教學。之后在開展正式教學的過程中，教師能夠做到不存在太多的問題，也能夠給自己的教學帶來一點底氣。

二、提高正式教學質量

由于上文闡述的內容，相信教師都會了解到，微格教學能夠讓教師通過自己的體驗和學生的反饋，對課堂做出一定的完善。無論是教學中課前準備的流程，還是說，在學生課堂的融入和互動，以及最后課后任務的布置上，都能夠再刪刪減減，進行一個完善和處理，保證正式教學的質量比較高。

例如，在教授“小數的意義和性質”這一部分內容時，首先身為教師，我會讓學生先進行一個簡單的課前預習，知道本節課的學習目標是什么，方向明確了，學生才能夠知道往哪里去努力。然后教師可以抽取表現好的學生，帶領他們去進行一個小型的焦旭課堂的模擬，學生上課時所呈現出來的狀態是大部分學生在課堂上會有的一個狀態，那么這個時候教師就可以知道自己的教學是不是不夠吸引人或者是很吸引人。然后在通過課堂提問來了解到，學生對自己講述的內容是理解透徹了，還是說一知半解，需要自己講的再清楚一些。通過這個小小的課堂展示，教師可以保證自己在之后正式教學中有著充分的準備，能夠解決大部分學生存在的問題，從而保證教學的質量。

三、提升學生學習興趣

微格教學之所以在教學過程中有著一定的優勢，這是因為教師利用較短的時間去引導學生進行知識點的學習，能夠有效的抓住學生不跑神的時間去進行授課，學生的吸收度會比較高。并且這樣的教學的確能夠保證學生在學習的時候比較積極，很多學生沒有接觸過這樣的教學，因此在學習的時候就會轉動自己靈活的小眼睛，想要知道教師每一步都會做什么，從而能夠時刻維持一個較好的學習狀態，這也很便于教師的教學。

例如，在教授“小數乘法和除法”這一部分內容時，從學生的日常學習中，教師可以抽取一部分學生來進行微格教學。可以是帶領后進生進行一個簡單的教學準備，因為后進生屬于能力比較差，知識理解非常不透徹的人群，那么微格教學圍繞他們展開，能夠知道大部分學生所不理解的地方在哪里，在后續的教學中，可以保證全班學生的學習效率。同時我們也有發現，由于引導后進生去進行小型的課堂學習，很多后進生能夠知道自己被重視了，自己內心會有一定的自信心，在學習的時候就會對數學學科比較上心。而由于小數乘法和除法的學習比較難，因此說后進生借助微格教學能夠先進一步的進行了解，自己在后續正式教學的時候也不會跟不上。

總之，小學數學的授課中，教師也有看到學生的思維不能夠局限在一處，這樣不利于學生的成長。微格教學是教師教學上的一種突破，小型課堂也輔助了新教師在面臨學生時產生的緊張情緒，加強了后續的教學質量。使用一定的新穎教學，使得學生能夠在課堂上更為主動，小學課堂學生的主動更能夠促進教師的教學。因此相信在微格教學的影響下，小學數學的課堂會更有氛圍，學生的積極性也會比較高。

參考文獻

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